2.5动荡变化中的春秋时期教学设计2024-2025学年统编版历史七年级上册.docx

2.5动荡变化中的春秋时期教学设计2024-2025学年统编版历史七年级上册

主备人

备课成员

设计思路

结合2024-2025学年统编版历史七年级上册教材，本节课以“动荡变化中的春秋时期”为主题，旨在让学生理解春秋时期的历史背景、重要事件及其影响。课程设计遵循以下思路：以学生为主体，注重激发学生兴趣，通过生动案例和互动讨论，引导学生深入理解春秋时期的政治、经济、文化特点；结合课本内容，设置问题驱动，引导学生主动探索历史发展规律；注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，使其能够客观评价春秋时期的历史地位。同时，通过课堂实践，提高学生的历史素养，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.掌握春秋时期的历史脉络，提升历史时间观念和空间感知能力。

2.分析春秋时期的诸侯争霸对社会的影响，培养历史分析能力和批判性思维。

3.理解春秋时期的文化成就，增强文化自信和历史责任感。

4.通过对春秋时期历史事件的学习，培养民族认同感和国家意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①春秋时期的时代背景及起始标志，包括周王室衰微和诸侯争霸的开始。

②春秋时期的政治、经济、文化特点，以及重要历史事件如齐桓公称霸、晋文公称霸等。

2.教学难点

①春秋时期诸侯争霸的具体过程和影响，特别是对不同地区和民族的影响。

②春秋时期的社会变革，包括封建制度的发展、土地制度的变化以及由此引发的社会阶层变动。

③春秋时期的文化成就，如孔子和儒家思想的兴起，以及其对中国历史发展的深远影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解春秋时期的历史背景和重大事件，同时组织学生进行小组讨论，深入分析事件的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟春秋时期的诸侯国交往场景，增强对历史事件的理解和记忆。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，直观展示春秋时期的地理分布和争霸态势，提高学生的学习兴趣。

4.通过项目导向学习，让学生围绕春秋时期的文化成就进行探究，培养独立研究和团队合作能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于周朝末年社会动荡的短视频，引导学生回顾周朝的历史背景，提出问题：“周朝是如何走向衰落的？”随后引出春秋时期，介绍这一时期的起始标志，激发学生对春秋时期历史的好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解春秋时期的时代背景，包括周王室的衰微和诸侯争霸的开始，通过历史地图展示诸侯国的分布。

②分析春秋时期的政治特点，如五霸的兴起及其争霸过程，通过具体案例讲解齐桓公、晋文公的霸业。

③介绍春秋时期的经济和文化变革，如铁器时代的影响、土地制度的变化，以及孔子和儒家思想的诞生。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①角色扮演：学生分组，每组代表一个诸侯国，模拟春秋时期的诸侯争霸场景，讨论各自国家的战略和外交政策。

②地图标注：学生在地图上标注春秋时期的诸侯国，并注明其地理位置、主要特点和争霸成就。

③文化探究：学生通过查阅资料，展示春秋时期的文化成就，如诗歌、哲学、艺术等，并讨论其对后世的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①春秋时期的诸侯争霸如何影响了社会秩序和人民生活？

②春秋时期的文化成就对中国历史发展有哪些长远影响？

③结合春秋时期的历史事件，讨论如何正确看待历史变迁和社会变革？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调春秋时期的时代背景、政治特点、经济文化变革等关键点，以及学生对这些内容的理解和分析。总结春秋时期在中国历史中的重要地位，强调其对中国文化和社会发展的影响。强调本节课的重难点，确保学生对春秋时期的历史特点有清晰的认识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

春秋时期的历史文献：《春秋》、《左传》等古籍是研究春秋时期的重要史料，记录了这一时期的大量历史事件和人物故事。

春秋时期的文化成就：孔子的《论语》、老子的《道德经》等哲学著作，以及《诗经》中的诗歌，反映了春秋时期的文化繁荣。

春秋时期的考古发现：如晋侯墓地、齐侯墓地等考古遗址，为研究春秋时期的社会结构、生活习俗提供了实物证据。

春秋时期的历史人物：如齐桓公、晋文公、孔子、老子等，他们的生平和思想对后世产生了深远影响。

春秋时期的重要事件：

-齐桓公的霸业

-晋文公的霸业

-孔子的生平和思想

-春秋时期的战争与和平

-春秋时期的社会变革

2.拓展建议：

-阅读经典文献：鼓励学生阅读《春秋》、《左传》等古籍，了解春秋时期的历史细节，提高文言文阅读能力。

-研究哲学思想：引导学生学习孔子的《论语》、老子的《道德经》，探讨儒家