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Unit1Cinderella单元整体教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Cinderella

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：2课时

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的英语对话和阅读。他们对于《Cinderella》这个故事有一定的了解，可能通过动画片或者书籍接触过。

2.学生对童话故事充满兴趣，喜欢参与角色扮演和故事复述活动。他们的学习能力较强，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能在理解某些复杂句型和使用过去时态上遇到困难。此外，对于生词的记忆和发音也可能成为挑战。在课堂上，学生可能会因为害怕犯错而不愿意积极参与。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲述《Cinderella》的故事情节，引导学生理解并学习新词汇。

2.情境教学法，通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中使用英语。

3.互动讨论法，鼓励学生就故事主题和角色行为进行小组讨论，提高思维能力和口语表达能力。

教学手段：

1.使用PPT展示故事图片和关键词，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解和发音准确性。

3.利用网络资源，如在线故事动画，激发学生的学习兴趣，增加课堂互动性。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过播放《Cinderella》的故事动画片段来吸引学生的注意力。

-然后，我会提问：“你们知道这个故事吗？故事里有哪些主要角色？”

-学生回答后，我会总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习Unit1Cinderella，一起探索这个故事。”

2.故事主旨内容探究

-我会通过PPT展示故事中的主要角色和场景，让学生观察并说出他们看到了什么。

-接着，我会引导学生用自己的语言简要复述故事的大致情节。

-我会提问：“这个故事想要告诉我们什么道理？你们认为Cinderella为什么会幸福？”

-学生分享自己的看法后，我会总结故事主旨：“这个故事告诉我们，善良和真诚是获得幸福的key。”

3.课文重点句型和词汇学习

-我会选择故事中的关键句型和词汇，如：“Onceuponatime...”，“Cinderellalivedwithherstepsisters...”，“Shewaskindandbeautiful...”等。

-我会通过PPT展示这些句型和词汇，并用中文解释其含义。

-然后，我会让学生跟读并模仿发音，确保他们能够正确理解和运用这些句型。

-我会设计一些练习题，让学生在课堂上用这些句型和词汇进行练习。

4.学生互动环节

-我会将学生分成小组，每组分配一个故事情节，要求他们用英语表演这个故事。

-学生们需要自己编写对话，使用我们在课文中学到的句型和词汇。

-每组表演结束后，我会邀请其他小组进行评价，给出建议和鼓励。

-最后，我会总结学生的表演，强调他们在使用英语时的优点和需要改进的地方。

5.故事延伸活动

-我会提出一些问题，让学生思考故事中的角色和情节，如：“如果你是Cinderella，你会怎么做？”，“你认为灰姑娘的姐妹为什么会那样对待她？”

-学生可以自由发表意见，我会鼓励他们用英语表达自己的想法。

-然后，我会让学生写一篇小作文，描述他们心中的理想公主或王子。

6.课堂总结与作业布置

-在课程结束前，我会简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了故事主旨和关键句型。

-我会布置两项作业：一是复习课文并预习下一课的内容，二是写一篇关于《Cinderella》的读后感。

-我会提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在下节课上分享自己的读后感。

7.课堂管理与激励

-在整个教学过程中，我会注意观察学生的反应，确保他们能够积极参与课堂活动。

-对于积极回答问题和参与讨论的学生，我会给予表扬和奖励，以激励他们继续努力。

-对于遇到困难的学生，我会给予个别指导，帮助他们克服学习中的障碍。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《Cinderella》的其他版本故事，如《灰姑娘》的中文版，以及世界各地的不同版本的灰姑娘故事，让学生了解故事在不同文化和背景下的变化。

-与《Cinderella》相关的童话故事，如《白雪公主》、《睡美人》等，这些故事同样传达了善良与美的主题。

-童话故事背后的历史和文化背景资料，例如关于童话的起源、发