[初中+语文]《孙权劝学》课件++统编版语文七年级下册.pptxVIP

三国时期，英雄辈出，刘备、曹操、孙权可谓水火不容，但是，曹

操曾经说过“生子当如孙仲谋”。能让对手如此赞叹，可见孙权非同一

般。孙权手下有一名大将叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著,深受孙权

信赖。可是他就是不爱读书，孙权多次劝说，他总是推三阻四，不肯学

习。

现在孙权又来劝说了，今天的结果如何呢?我们一起来看看吧。

称权劝学

1.借助注释和工具书，理解课文大意，积累文言词句，掌握文言文译读方法。

2.品味人物对话，揣摩体会人物语言特点，把握

人物形象。

3.认识后天学习的重要性，树立“学无止境，开卷有益”的终身学习观点。

学习目标

同学们，王安石的作品《伤仲永》,为

一名“神童”不事学习最终变成庸人的结局深感惋惜。

今天，我们要品读一篇关于读书学习功用的古文《孙权劝学》。

下面，老师请大家针对课文标题“孙权劝学”提出疑问，想象一番作品的内容。

孙权劝谁学习?孙权怎样劝人学习?

孙权是个什么人物?

(1)孙权(182-252)即吴大帝。三国时吴国建立者，

字仲谋、吴郡富春人。公元

200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。229年称帝于武昌，后迁都建邺。

同一时期的政洽家、军事家曹操曾用“生子当如孙伸谋”的感叹来赞赏他。

文中人物简介

司马光(1019-1086),字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政

治家，史学家。

2.《资治通鉴》的简介

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”,命

名为《资治通鉴》,司马光编纂此书的目的是总结历史经验和教训，

以警示后人。

介作

绍品

1.走近作者

文中人物简介

(2)鲁肃(172-217)三国

时吴国名将，政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。

文中人物简介

(3)吕蒙(178-219)字子命，三国时吴国名将，安徽阜南人，少依孙策部将邓当，后跟从孙权攻占各地，曾随周瑜大破曹操赤壁，他接受孙权劝告，多读史书，兵书，长进甚快。鲁肃率，代领其军，袭破关羽，占领荆州。

卿(qīng

岂(qí)涉(shè)孰(shú)

遂(suì)

邪(yé)更(gēng

孙权针对吕蒙推托之辞而说的话，要用坚决、语重心长的语

气来读。

读孙权劝学的话，第一句要用诚恳的语气来读。

课感

文知

依据故事情节，划分文章层次：

¹初：当初，起初，这里是追述往事的习惯用词。²权：指孙权，字仲谋，吴郡富春(浙江富阳)人，黄龙元年(公元年)称王于武昌(今湖北鄂城),国号吴

不久迁都建业，(今江苏南京)。年称帝。³谓……

曰：谓，告诉；连用表示“对……说”。4吕蒙：字子明，三国时吴国名将，汝南富陂(今安徽省阜南县

东南)人。5卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。⁶今：当今。7当涂：当道，当权。8掌事：掌管政事。⁹辞：推托。10以：介词，用。¹务：事务。2孤：古时王侯的自称。13岂：难道。¹4治经：研究儒家经典。治，研究。经：指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》

《春秋》等书。15博士：当时专掌经学传授的学官。16邪：通“耶”,语气词，表示反问或疑问的语气。17但：只，仅。18当：应当。¹9涉猎：粗略地阅读。20见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。21耳：语气词，表示限制语气，罢了。22多务：事务多，杂事多。务，事务。²3孰若：与……相比如何；谁像

(我)。孰：谁，哪个；若：比得上。²4益：好处。

初¹,权²谓3吕蒙4曰：

“卿(qīng)⁵今6当涂7掌事8,不可不学!”蒙辞9以¹0军中多务¹。权曰：“孤¹²岂¹3欲卿治经4为博士¹5邪(yé)¹6!但¹7当18涉猎¹9,见往事²0耳²1。卿言多务²2,孰(shú)若23孤?孤常读书，自以为大有所益24。”

文章梳理

过：到。30寻阳：县名，在湖北黄梅西南。3¹论议讨论议事。32大：非常，十分。³³惊：惊奇。³4今如今、现在。35者：用在时间词后面，不译。36才

略：军事方面或政治方面的才干和谋略。37非复

不再是。复：再，又。38吴下阿蒙：指在吴下时的没有才学的吕蒙。吴下，指吴县，如今江苏苏州。阿蒙，指吕蒙，名字前加阿,有亲昵的意味。现指才识尚浅的人。39士别三日：与读书的人分别几天。三：几天，这里指“几”。士，读书人。40即就。41更：另，另外。42刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。待：看待。43大

兄：长兄，这里是对同辈年长者的尊称。44何：为什么。45见事：