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《从现在开始》教学设计

《从现在开始》教学设计（精选5篇）

《从现在开始》这篇课文的教学要让同学们懂得要尊重别人的生

活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护；对

童话中的童话中的人物人物发表自己的看法，大胆说出自己的体会。下面店铺就

为大家分享《从现在开始》教学设计，希望对大家的学习有帮助!

《从现在开始》教学设计篇1

教学目标

1.识字：认识9个生字，会写10个汉字；学会欣赏汉字，在写字

中体会汉字的形体美。

2.朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活

情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。

3.明理：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，

才能得到大家的支持和拥护；对童话中的才能得到大家的支持和拥护；对童话中的人物人物发表自己的看法，大

胆说出自己的体会。

教学流程

一、创设情境，激情导趣

今天今天森林里可热闹了森林里可热闹了，，因因为要为要进行竞进行竞选选万兽之王万兽之王的大会，小朋

友们想不想去领略一下竞选的热闹与激动，亲身体验一下竞选的滋味。

好!那就让我们赶快出发吧。

二、字词乐园，轻松过关

1.课课件展示件展示：：森林森林万兽之王竞选大会，彩旗飘扬。大会门口海

报报：：森林森林万兽之王万兽之王大会隆重开幕，敬请你们购票入场。必须会认读

以下生字、生词，才能获门票一张。

2.出出示示生字生词生字生词卡片卡片，，用用开开火车火车形式认读，读对者赠送卡片(即

门票)。

1)带拼音认读生字；2)去拼音认读生字；3)在句子中认读生字；4)

认读生词

三、朗读感悟，活现赛事

打开会场的大门!大赛的实况是怎样的，你们可要擦亮双眼仔细观

察，用耳朵认真倾听，用心细细体会。

1.听课文录音思考：

1)原来是谁担任万兽之王?你是怎么知道的?

2)有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的?

2.汇报交流。

1)原来是狮子担任万兽之王，从第一自然段中知道的。(师板贴：

狮子)

2)我们来见识一下狮子大王的威风，大家自由朗读第一自然段。

3)狮子大王下达了什么命令?

(屏幕显示文字)：从现在开始，你们轮流当：从现在开始，你们轮流当万兽之王万兽之王每个动物当

一个星期，谁做得好，谁就是森林里的新首领。

4)用生活中打扫卫生的例子理解用生活中打扫卫生的例子理解轮流轮流的意思。

5)指导朗读。

a指名读；b你为什么这样读?C、齐读，读出狮大王的威风。

3.有哪些动物参加了竞选?你从哪里看出来的?

学生回答，老师板贴：猫头鹰袋鼠小猴子

1)第一个上任的是哪位大王?从哪段文字看出来的?齐读这一段。

2)我们来见识见识这位神气的大王。(课件展示：猫头鹰上任动态

画面)

3)他当上万兽之王后是怎样发布命令的?你从什么地方看出猫头鹰

大王的神气的?

4)指导朗读猫头鹰下达的命令。

a生试读；b师范读；c生赛读；学生评议，这样读有什么好处?

5)听到这道命令，森林里的臣民同意吗?跟你的同伴们说说你的看

法。

6)刚才大家你一言我一语说出自己的看法和心里话就是书上写的

哪个词?(议论纷纷)把你们议论的话告诉大家吧!

7)你们就这样熬了一个星期的夜，眼圈红了，走路都想睡觉了，

你们会对猫头鹰大王说些什么呢?

过渡语：这真是叫苦连天呀!一个星期总算熬过去了，第二个大王

走马上任了，他是谁呢?读读第三段就明白了。

1)选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的?

2)指导朗读袋鼠大王说的话。

a个别读b学生自评c你们朗读时注意了哪个词?d齐读，读出袋

鼠的激动。

3)森林里的臣民们怎样走路了?请看大屏幕。(课件展示：袋鼠大王

一声令下全体动物跳着走路的画面)

4)你们现在有什么感受?

5)让袋鼠做你们的大王，你们同意吗?为什么?

过渡语：狮子大王可了解你们啦!他也不愿意看到你们吃苦受累