《年、月、日 》(教学设计)-2023-2024学年人教版三年级数学下册.docx

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《年、月、日》(教学设计)-2023-2024学年人教版三年级数学下册

授课内容

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授课时间

教材分析

《年、月、日》(教学设计)-2023-2024学年人教版三年级数学下册

本节课选自人教版三年级数学下册第五单元第一课时,主要介绍年、月、日的时间单位概念,以及它们之间的相互关系。教材通过生活中的实例,引导学生认识时间的长短,掌握年、月、日的换算,为后续学习时间计算和安排打下基础。本节课旨在培养学生的观察能力、逻辑思维能力和时间管理意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括:培养学生的时间观念,提高学生的数据分析与解决问题的能力。通过探究年、月、日的相关知识,学生将学会观察生活中的时间规律,形成对时间单位的基本认识,并能运用所学知识解决实际问题。同时,通过小组合作和交流,学生将增强团队协作意识和沟通能力,培养自主学习和创新思维,为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解年、月、日的概念,掌握它们之间的换算关系。

②培养学生通过日历识别和计算日期的能力。

③引导学生运用年、月、日的知识解决实际问题,如计算生日、节日等。

2.教学难点

①学生对年、月、日换算关系的理解,特别是闰年和普通年的区别。

②学生对复杂日期计算(如跨年、跨月)的掌握,以及如何运用日历进行快速计算。

③学生在实际情境中灵活运用年、月、日知识解决问题的能力,如计算未来或过去的日期。

教学资源准备

1.教材:人教版三年级数学下册课本,确保每位学生都有。

2.辅助材料:制作关于年、月、日的PPT,包含相关图片、图表和动画,以及日历模板。

3.实验器材:无需特殊实验器材。

4.教室布置:准备分组讨论区,便于学生合作探究年、月、日的关系。

教学过程

1.导入新课

同学们,大家好!今天我们要学习一个新的内容——年、月、日。你们对时间有什么了解呢?谁能告诉我,我们通常用哪些单位来表示时间的长短?

2.探究年、月、日的概念

(1)请同学们打开课本,翻到第XX页。我们先来了解一下年、月、日的概念。请大家阅读课文,找出年、月、日的定义。

(2)同学们,你们找到了吗?请分享一下你们的答案。年、月、日是我们常用的时间单位,它们分别表示时间的长短。那么,它们之间有什么关系呢?请同学们再次阅读课文,找出它们之间的关系。

3.学习年、月、日的换算

(1)同学们,我们已经知道了年、月、日的概念,那么它们之间是如何换算的呢?请同学们观看PPT上的动画,了解年、月、日的换算关系。

(2)看完动画,谁能告诉我年、月、日之间是如何换算的?对了,1年=12个月,1月=30天或31天,1日=24小时。请注意,2月是特殊的,它有时是28天,有时是29天,这是因为在闰年,2月会有29天。

4.实践操作

(1)现在,请同学们拿出准备好的日历模板,我们来实际操作一下,看看如何用日历计算日期。

(2)请同学们分组,每组选择一个日期,用日历计算从这个日期到下一个生日的天数。在计算过程中,请注意年、月、日的换算关系。

5.解决实际问题

(1)同学们,我们已经学会了年、月、日的换算,那么如何在生活中运用这些知识呢?请同学们思考一下,你们能想到哪些实际问题可以用到年、月、日的知识?

(2)很好,同学们。比如,我们可以计算两个节日之间的天数,或者计算从今天到某个特殊日期的天数。现在,请同学们尝试解决以下问题:从今天起到你的下一个生日,一共经过了多少天?

6.总结与反思

(1)同学们,通过今天的学习,我们了解了年、月、日的概念,掌握了它们之间的换算关系。现在,请你们分享一下在学习过程中遇到的困难和问题。

(2)很好,同学们。在学习过程中,我们可能会遇到一些复杂的情况,比如闰年、跨月计算等。但是,只要我们掌握了年、月、日的换算关系,就能轻松解决这些问题。

(3)最后,请同学们谈谈你们对本节课的收获。希望大家能够在今后的学习和生活中,灵活运用年、月、日的知识,解决实际问题。

7.课堂小结

今天,我们学习了年、月、日的概念和换算关系,通过实践操作和解决实际问题,提高了我们的时间观念和数据分析能力。希望大家能够在今后的学习中,继续努力,不断提高自己。

8.作业布置

(1)请同学们完成课后练习题,巩固所学知识。

(2)收集有关年、月、日的趣味问题,下节课分享给同学们。

(3)观察生活中的时间规律,记录下来,下节课与同学们交流。

知识点梳理

1.年、月、日的概念

年、月、日是我们常用的时间单位。年是指地球围绕太阳旋转一周的时间,月是指月亮围绕地球旋转一周的时间,日是指地球自转一周的时间。

2.年、月、日的换算关系

(1)1年=12个月

(2)1月=30天或31天(2月是特殊的,平年有28天,闰年有29天)

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