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有趣的风车（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

有趣的风车（教学设计）粤教版三年级下册综合实践活动

教材分析

“有趣的风车（教学设计）”是粤教版三年级下册综合实践活动课程的一部分，通过动手制作风车，引导学生了解风能的基本原理，培养他们的观察能力、动手能力和创新思维。本节课旨在让学生在实际操作中感受科学知识的魅力，将课本知识与生活实际相结合，提高学生的实践能力。教材内容与风车的结构、制作方法以及风能的应用等方面相关联，符合三年级学生的认知水平和动手能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括科学思维与创新实践。通过制作风车，学生将发展观察与分析问题的能力，培养动手操作和解决问题的实践技能。同时，课程设计注重激发学生的探究兴趣和好奇心，鼓励他们主动探索风能的原理和应用，从而提升科学素养和创新能力。在小组合作中，学生还将锻炼团队协作与沟通能力，形成积极的科学态度和价值观。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的动手能力和基础的科学知识，他们好奇心强，乐于探索新事物。在知识层面，学生对基础的物理概念有所了解，但还未深入接触过风能等可再生能源的概念。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和实验能力，但需要进一步引导以提升其创新思维和问题解决能力。

在素质方面，学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，他们通常对实践活动充满热情，但可能缺乏持久性和专注力。此外，学生在小组合作时可能表现出不同的沟通和协作水平，需要通过课程设计来引导他们形成有效的团队合作。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，而非主动探索。因此，本节课的设计需要激发学生的主动学习兴趣，鼓励他们通过实践活动来学习科学知识，从而对课程产生积极的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解风车的制作原理和风能知识，为学生提供必要的理论基础。

2.实验法：引导学生动手制作风车，通过实验观察风车运动，增强直观体验。

3.讨论法：分组讨论风能的利用和环保意义，激发学生的思考与交流。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示风车的结构和工作原理，以及风能的相关应用。

2.教学软件：利用教学软件辅助学生设计风车模型，提高制作的准确性。

3.现场演示：教师现场演示风车制作过程，增强学生的感性认识和学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一个风车模型，并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”

回顾旧知：教师引导学生回顾二年级学过的关于机械运动和能量的基本知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解风车的制作原理，包括风能转化为机械能的过程。

举例说明：通过展示不同类型的风车图片，解释风能如何被广泛应用于生活生产中。

互动探究：学生分成小组，讨论如何利用身边的材料制作一个简单的风车。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据讨论结果，动手制作自己的风车，并尝试让风车转动起来。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题，并鼓励他们尝试不同的解决方案。

4.实践操作（约20分钟）

学生实践：学生将制作好的风车带到户外，观察并记录不同风向和风力对风车转速的影响。

教师引导：教师引导学生思考如何优化风车设计以提高转速，并记录实验数据。

5.总结与反思（约10分钟）

小组分享：学生回到教室，各小组分享自己的实验结果和风车设计经验。

教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调风能的利用价值和环保意义。

布置作业：教师布置相关的家庭作业，要求学生进一步探索风能的其他应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）风力发电的原理和应用：介绍风力发电机的基本构造和工作原理，以及风力发电在国内外的发展状况。

（2）可再生能源的认识：包括太阳能、水能、生物质能等其他可再生能源的原理和应用。

（3）环保知识：介绍环保的重要性，以及如何在日常生活中节约能源、减少污染。

（4）风车在历史和文化中的地位：介绍风车在不同国家和文化中的象征意义和用途。

2.拓展建议：

（1）让学生参观风力发电场或风力发电相关的展览，了解风力发电的实际应用。

（2）鼓励学生阅读有关可再生能源的书籍或文章，深入了解可再生能源的知识。

（3）组织学生开展环保主题活动，如制作环保宣传海报、参加环保志愿者活动等。

（4）引导学生关注风车在艺术和文化领域的应用，如绘画、雕塑等，激发学生的创造力和想象力。

（5）鼓励学生进行风力发电相关的科学实验，如制作简易的风力发电机，培养学生的实践操作能力。

（6）让学生调查和了解当地的风能资源，探讨如何合理利用风能，提高学生的社会参与意识。

（7）组织学生进行风力发电的课题研究，培养学生的问题