2024年人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法导学案(精推3篇).pdfVIP

人教版数学四年级下册第１５课小数的读法和写法导

学案（精推３篇）

〖人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法导学案第

【1】篇〗

1、注重铺垫，以旧引新

铺垫功能是把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中，使学

生从中找到新知的生长点，发现新问题的解决方法。小数的读法和写

法在三年级下学期已经学过，只是方法没有系统地总结。本节课通过

对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾，帮助学生找到新知的生长

点，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法，体会知

识的内在联系。

2、自主构建，交流补充

教材为学生呈现了小数的数位顺序表，数位和计数单位一一对

应。教学中要引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结

合，引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位，

明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，为学习小数的读法

和写法奠定基础。

（一）课前准备

教师准备多媒体课件、学生准备数位顺序表

（二）教学过程

a、复习导入：

1、读出下面各数。

2347093311000038950

2、你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？整数的计

数单位依次是什么？

b、设计意图：通过复习整数的读法和整数的数位顺序，唤起学

生对已有知识的回顾，同时也为实现新知的迁移作铺垫。

c、探究新知：

1、创设情境，引入新课

师：同学们，你们见过长颈鹿吗？长颈鹿是陆地上最高的动物，

仅颈长就可达2米。大家看，这只小长颈鹿正在跟父亲比高矮呢！

(1)引导学生观察情境图，并指名说一说从图上获得了哪些信息。

预设：

生1：通过观察情境图，我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63m。

生2：通过观察情境图，我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8m，

它想要长得和爸爸一样高。

(2)这里的小数你们会读写吗？这节课我们就一起来学习小数的

读法和写法。

2、教学小数的数位顺序表

(1)认识小数的组成。

①观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？小数是由几

部分构成的？

②教师介绍小数的三部分：以前我们所学的整数在小数中作为小

数的整数部分，小数点点在整数部分个位的右下角，小数点的右边是

小数的小数部分。

(2)小数的数位顺序表。

①看整数的数位顺序表，小数的小数部分应在什么位置？怎样区

分呢？

②我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一那

么十分之一和小数部分的第几位相对应？

介绍：它所占的数位叫做十分位，计数单位是十分之一。

③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么数位吗？计

数单位是多少？

〖人教版数学四年级下册第15课小数的读法和写法导学案第

【2】篇〗

教学目的

1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．

2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．

3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．

教学重点

理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．

教学难点

能熟练、正确地读写小数．

教学步骤

一、复习引入．

1．读出下面各数：23470933110000389500．7

2．回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？

（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一

〈个〉、十、百、千）

3．试着读出下面的数：2.7855.20.4635.9

你是怎样读的？这些小数表示什么？

4．导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序

排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序．

二、探究新知．

1．教学小数的数位顺序表．

①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位

置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）

②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、

千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位

小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位

置叫做十分位，计数单位就是