牛津译林版（2020）必修第二册 高中英语 Unit 2 Be sporty, be healthy Extended reading 教案.docxVIP

牛津译林版（2020）必修第二册高中英语Unit2Besporty,behealthyExtendedreading教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

牛津译林版（2020）必修第二册高中英语Unit2Besporty,behealthyExtendedreading教案

课程基本信息

1.课程名称：牛津译林版（2020）必修第二册高中英语Unit2Besporty,behealthyExtendedreading

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和实践，学生能够理解并运用与健康和运动相关的词汇和短语，掌握描述个人运动习惯和健康状况的句型。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的运动和健康观念，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章内容，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，能够对健康生活方式提出自己的见解。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高阅读理解能力，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇与短语：掌握课文中的关键词汇，如“workout”、“diet”、“lifestyle”等，以及与健康和运动相关的短语，例如“keepfit”、“stayactive”等。这些词汇和短语是描述健康生活方式的基础，例如在讨论健康饮食时，学生需要能够准确使用“balanceddiet”来描述均衡饮食。

-句型和语法结构：理解并运用课文中的描述性句型，如“notonly...butalso...”来描述运动和健康的多方面好处，以及“usedto”来谈论过去和现在的习惯变化。

-阅读理解技巧：培养学生通过上下文推断词义、概括段落大意、分析作者观点等阅读技巧，例如在阅读文章时，能够通过上下文理解“sporty”一词的含义。

2.教学难点

-长难句理解：文章中的长难句可能对学生的理解造成困难，例如“Regularexercisenotonlycontributestophysicalhealthbutalsopromotesmentalwell-being.”这句话中包含了两个并列的宾语从句，学生可能难以理解句子结构和含义。

-文章结构分析：学生可能难以把握文章的整体结构和逻辑关系，例如文章如何通过对比不同运动和饮食习惯来阐述健康生活方式的重要性。

-语言输出的准确性：学生在描述个人运动习惯和健康状况时，可能会在时态、语态和句型选择上出现错误，例如在描述过去的运动习惯时错误地使用现在时态，或者混淆“usedto”和“beusedto”的用法。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过小组合作探讨健康生活方式的要素，如制定个人运动计划。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟健康咨询场景，用目标语言讨论运动和饮食建议，增强语言实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，播放健康生活方式相关的视频资料，激发学生兴趣，辅助理解课文内容。

4.通过案例研究，分析文章中的实例，让学生结合自身经验，对比不同生活方式对健康的影响。

教学过程

1.导入

-我将通过提问方式开始本节课，引导学生思考：“Whatdoesitmeantobesportyandhealthy?Whyisitimportant?”通过这种方式激发学生的兴趣，并引入本节课的主题。

2.课文预读

-我将让学生快速浏览课文，并回答一些基础问题，如：“Whatisthemainideaofthetext?”和“Whoistheauthor?”以帮助学生初步理解课文大意。

3.课文内容探究

-**段落一**：我将详细讲解第一段，强调运动和健康之间的联系。让学生注意作者如何使用“notonly...butalso...”结构来表达运动的多方面好处。

-我会让学生用自己的话复述段落内容，确保他们理解了作者的观点。

-**段落二**：我将引导学生分析第二段，讨论不同运动对健康的影响。

-我会让学生举例说明他们喜欢的运动，并讨论这些运动如何有助于健康。

-**段落三**：在这一段中，我将重点讲解健康饮食的重要性。

-我会让学生列出他们知道的健康食物，并讨论如何制定健康的饮食计划。

-**段落四**：我将帮助学生理解作者如何通过个人经历来阐述运动和健康的关系。

-我会让学生分享自己的运动经历，并讨论这些经历如何影响了他们的健康。

4.