Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 6（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册.docx

Unit1TheClothesWeWearLesson6（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit1TheClothesWeWearLesson6，2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册。本节课主要围绕衣物话题展开，内容包括：

1.学习关于衣物的基础词汇，如：shirt,pants,skirt,dress,socks,shoes等。

2.学习描述衣物颜色的词汇，如：red,blue,yellow,green,white,black等。

3.学习关于衣物搭配的句型，如：“Whatdoyouwearinspring?”，“Iweararedshirtandbluepants.”等。

4.学习如何向他人介绍自己的衣物搭配，以及询问他人衣物搭配的表达方式。

5.培养学生的观察力和表达能力，提高他们运用英语进行日常交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述衣物及其颜色，并能运用所学句型进行日常交流。

2.文化意识：通过学习衣物相关的词汇和表达，增强学生对不同文化背景下衣物特点的认识。

3.思维品质：激发学生思考不同季节衣物搭配的合理性，提高他们的逻辑思维和审美能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们在真实语境中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于颜色和基础的衣物词汇，能够识别和使用简单的英语句型进行自我介绍。

2.学生对衣物主题普遍感兴趣，因为他们日常生活中会接触到各种衣物。他们具有较强的模仿能力和视觉学习风格，喜欢通过观察和游戏来学习新知识。同时，他们也在逐步建立自己的审美观，对于衣物搭配有一定的探索欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：衣物词汇的积累和记忆，以及在真实语境中准确运用所学句型进行交流。此外，对于衣物搭配的概念可能不太清晰，需要通过实际操作和观察来理解。在表达时，可能会出现语法错误或发音不准确的情况。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版（三起）英语四年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备衣物图片、颜色卡片、衣物搭配的示例视频等，以增强学生对衣物和颜色词汇的理解。

3.教学工具：准备白板和记号笔，用于展示和记录学生的回答和讨论内容。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行小组讨论和衣物搭配的实践活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一系列不同风格的衣物图片，询问他们喜欢哪一套衣物，为什么。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的颜色词汇，如red,blue,yellow等，并简单询问他们已经知道的衣物词汇。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的衣物词汇，如shirt,pants,skirt,dress,socks,shoes，以及颜色词汇的复习。

-举例说明：通过展示不同颜色和款式的衣物图片，让学生指出衣物的颜色和名称。

-互动探究：

-学生分组，每组选择一套衣物图片，用英语描述衣物的颜色和名称。

-教师挑选几组进行展示，并让其他学生猜测他们描述的衣物是什么。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生两人一组，进行衣物搭配游戏，用所学句型进行交流，如：“Whatdoyouwearinsummer?”，“Iweara...”。

-学生自己设计一套衣物搭配，并向全班展示，用英语介绍自己的设计。

-教师指导：

-在学生活动中巡回指导，纠正发音和语法错误。

-鼓励学生大胆开口，给予积极的反馈和表扬。

-对于表达有困难的学生，提供适当的提示和帮助。

4.小组活动（约10分钟）

-学生分组，每组根据季节设计一套衣物搭配，并讨论为什么这样的搭配适合该季节。

-每组选一名代表向全班展示他们的设计，并解释搭配的理由。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得。

-教师总结本节课的重点内容，强调衣物搭配和颜色描述的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生根据本节课的学习，设计一套适合冬季的衣物搭配，并写下英文描述。

6.课后延伸（不计时）

-鼓励学生在家里尝试衣物搭配，并与家长分享他们在课堂上学到的知识。

-家长可以参与孩子的衣物搭配设计，帮助他们练习英语表达。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的服装文化》：介绍不同国家和地区的传统