人教版（2019） 必修第二册 Unit3 The internet Listening and Speaking 名师教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetListeningandSpeaking名师教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

人教版（2019）必修第二册Unit3TheinternetListeningandSpeaking，本节课主要围绕网络的相关话题展开。教学内容包括：

1.听力部分：通过听力练习，让学生了解互联网在日常生活中的应用，如网上购物、在线学习、社交网络等。

2.口语部分：引导学生讨论互联网的利与弊，让学生学会如何用英语表达自己的观点和看法。

3.词汇与句型：学习与互联网相关的词汇，如：searchengine（搜索引擎）、e-commerce（电子商务）、socialmedia（社交媒体）等，以及相关句型，如：“Theinternethaschangedourlivesalot.”“BothAandBhavetheiradvantagesanddisadvantages.”等。

4.语法要点：复习和巩固过去进行时的用法，让学生能够在描述过去某个时间点正在进行的动作时运用该语法。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理和传递信息的能力，通过听力和口语练习，提高学生的听说技能。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们在讨论互联网利弊时，能够理性分析、辩证思考。

3.文化意识：增强学生对互联网文化的认识，了解不同文化背景下人们对互联网的不同态度和使用习惯。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动，让学生学会如何有效地利用网络资源进行学习。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与互联网相关的词汇和表达，如：searchengine,e-commerce,socialmedia等。

②理解并运用过去进行时的语法结构，描述过去某个时间点正在进行的动作。

③听懂并概括听力材料中的主旨和细节信息。

④能够就互联网的利与弊进行简单的口头交流，表达自己的观点。

2.教学难点

①区分和使用与互联网相关的近义词，如：surftheinternet,browse,search等。

②准确把握听力材料中的语音、语调和语速，尤其是在复杂的句子结构中理解信息。

③在口语表达中，恰当地运用批判性思维，提出有深度的见解和合理的论据。

④灵活运用过去进行时，正确描述过去某一时刻正在发生的事情，并在语境中准确使用时态。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）必修第二册教材，并提前预习Unit3TheinternetListeningandSpeaking部分。

2.辅助材料：准备与互联网相关的多媒体资源，包括图片、视频和音频资料，用于听力练习和激发讨论。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行交流和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对互联网的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道互联网是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于互联网的图片或视频片段，如网上购物、在线学习等，让学生初步感受互联网的魅力和特点。

-简短介绍互联网的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.互联网基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解互联网的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解互联网的定义，包括其主要组成元素或结构，如网络协议、服务器、客户端等。

-详细介绍互联网的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解互联网的实际应用或作用。

3.互联网案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解互联网的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的互联网案例进行分析，如社交媒体、电子商务、在线教育等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解互联网的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用互联网解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论互联网的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与互联网相关的主题进行深入讨论，如网络安全、网络成瘾等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对互联网的认