新课标下语文创新教学大赛一等奖：《海底世界》教学详案（三下） .pdf

编编版语文三年级下册《海底世界》教学设计详案

（第一课时）

【学科核心素养】

语言建构与运用：学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖

国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖

国语言文字进行交流沟通的能力。

思维发展与提升：学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻

思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维

品质的提升。

文化传承与理解：学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主

义先进文化，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展文化视野，增强文化自觉，提升中国特

色社会主义文化自信，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族虚无主义。

审美的鉴赏与创造：感受和体验文学作品的语言、形象和情感之美，能欣赏、鉴别和评价

不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位能运用祖国语言

文字表达自己的审美体验，表达自己的情感、态度和观念，表现和创造自己心中的美好形象；

讲究语言文字表达的效果及美感，具有创新意识。

【课程目标】

2022年新课标要求第二学段的学生应达到以下目标：

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。2.能运用多种方

法理解难懂的句子。

2.能借助关键语句概括段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思，把段话写清楚的。

3.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

【教材分析】

《海底世界》用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。全文

共七个自然段，分为三个部分。第一部分（第1自然段），以问句开头，既吸引读者。也点明这

篇课文要介绍的是大海深处的情况。第二部分（第26自然段紫和第1自然段提出的问题，写海

底世界景色奇异、物产丰富两大特点。其中第2自然段和第3自然段之间有一定的联系，第2

自然段主要讲海底是宁静的，第3自然段则补充说明海底虽然宁静，但借助水中听音器可以听

得到海底动物活动时发出的声音。第4-6自然段分别从动物、植物、矿产三个方面介绍了海底

世界。第三部分（第7自然段），对全文进行总结，也回应了课文第1自然段的问题，前后呼应。

本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，

而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。第2自然段主要写了从海面到

海底的光线变化；第3自然段是围绕海底声音来写的；第4自然段是围绕海里动物的活动方式来

写的；第5自然段是围绕“海底的植物差异也很大来写的；第6自然段写海底蕴藏着丰富的矿

藏。以第4自然段为例，这一段一共五句话。第一句总写海里的动物各有各的活动方法。接下

来第二至五句具体介绍了五种动物的活动方法：它们有的向前进，有的向后退;有的自己活动，

有的自己不动;有的极快，有的极慢。这种介绍充分说明海里动物“各有各的活动方法”，把第

一句的意思说具体了。课文这样的结构使阅读变得十分方便。此外，课文虽然是介绍海底相关

知识的，但语言生动、形象，如运用拟声词描写海底动物声音的句子，“有的像蜜蜂样嗡嗡,

有的像小鸟一样啾啾。一连串的排比和比喻，让我们对海底世界的声音有了感性的认识。

【学情分析】

三年级的学生普遍在阅读方面比较薄弱，源于在平时的阅读过程中，不勤于思考，导致写作能

力不高，没有素材可写，应该采用多种形式让学生尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。

由于三年级的学生思维正处于从具体的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这一特点又决定我们

的教学不能操之过急。所以，我们应该由浅入深地把形象知识和抽象知识联系起来，让学生循

序渐进地建立起抽象思维的学习方法系统。

【教学目标】

1.认识“窃、私等10个生字，读准多音字“差；会写“迅、速、退3个字，

会写“海底世界、景色奇异、物产丰富等5个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异

和物产丰富的。

3.理解“窃窃私语〃等词语的意思，体会它们的表达效果。

【课时安排】1课时

【教学重点与难点】

1.教学重点

能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰