花城版音乐五年级上册第7课《我们多么幸福》 教案.docx

花城版音乐五年级上册第7课《我们多么幸福》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

二、核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过学习《我们多么幸福》这首歌曲，感受音乐的美感，提高音乐审美素养。

2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲的学习与演唱，提高学生的音乐表达和创造能力。

3.培养学生的集体合作意识，通过合唱练习，增强团队协作能力，提升集体荣誉感。

4.培养学生的音乐文化素养，了解歌曲背后的文化内涵，提高对音乐文化的认知。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音符、节拍、简单乐理等，并能够跟随旋律进行简单的演唱。

2.学习兴趣方面，五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有较高的兴趣，喜欢通过歌曲表达情感。在能力上，大部分学生具备一定的音乐感知力和歌唱能力，学习风格倾向于互动、合作和体验式的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-部分学生可能对歌曲的节奏和旋律把握不准确，需要加强练习。

-合唱时，协调不同声部可能会遇到困难，需要培养学生良好的团队协作能力。

-歌词理解上可能存在难度，需要老师进行适当的引导和解释，帮助学生理解歌曲的深层含义。

四、教学资源

-硬件资源：音响设备、钢琴或电子琴

-软件资源：音乐播放软件、音乐编辑软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：音乐教学PPT、歌曲伴奏音频

-教学手段：合唱、分组练习、示范演唱、互动讨论

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《我们多么幸福》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，询问他们是否喜欢这首歌，为什么喜欢。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的音乐知识，如音符、节拍等，并询问学生是否记得之前学过的歌曲。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《我们多么幸福》的歌曲结构、旋律特点、歌词含义等，并介绍歌曲的创作背景。

-举例说明：通过演奏歌曲中的某一段落，展示旋律的起伏和情感变化，帮助学生理解歌曲的表达。

-互动探究：将学生分成小组，讨论歌曲中表达的幸福情感，并尝试用自己的语言描述这种情感。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生跟随音乐伴奏，集体演唱《我们多么幸福》，注意旋律的准确性和情感的投入。

-教师指导：在学生演唱过程中，教师巡回指导，纠正发音和节奏上的错误，鼓励学生大胆表现。

4.分组练习（约15分钟）

-学生活动：将学生分成不同声部，分别练习歌曲的不同部分，然后合在一起进行合唱。

-教师指导：指导学生如何协调不同声部，保持合唱的和谐与统一。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结学习：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的旋律特点和歌词意义。

-反馈评价：邀请学生分享学习心得，教师给予正面反馈和建设性意见。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后复习《我们多么幸福》的歌词和旋律，并尝试独立演唱。

-提醒注意事项：强调练习时注意节奏和音准，鼓励学生积极参与家庭音乐活动。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关歌曲：《我们的田野》、《我们的歌》等，这些歌曲与《我们多么幸福》在主题和旋律上具有一定的相似性，可以帮助学生进一步理解和欣赏音乐。

-音乐家介绍：介绍歌曲《我们多么幸福》的作曲家和作词家，以及他们的其他音乐作品，如沈心工、李叔同等。

-音乐风格：介绍民族音乐的特点，包括旋律、节奏、和声等方面，以及如何辨别不同民族的音乐风格。

-音乐欣赏：提供一些经典的音乐欣赏视频，如《春节序曲》、《茉莉花》等，让学生感受不同音乐的魅力。

2.拓展建议：

-让学生收集并分享自己最喜欢的音乐作品，介绍喜欢的理由，培养他们的音乐品味。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或兴趣小组，积极参与音乐活动，提高音乐实践能力。

-建议学生利用课余时间观看音乐类节目，如《中国好声音》、《歌手》等，了解音乐市场的现状和发展趋势。

-鼓励学生创作自己的音乐作品，可以是歌曲、歌词或乐曲，培养他们的创造力和表达能力。

-建议学生多听、多唱、多演奏，不断提高自己的音乐技能，同时注重音乐理论的学习，全面提高音乐素养。

-鼓励学生参加音乐比赛或演出，锻炼自己的舞台表现力和心理素质，增强自信心。

-提醒学生关注音乐版权问题，尊重原创作品，培养良好的版权意识。

七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-歌曲的结构分析：前奏、主歌、副歌、尾声的区分和特点。

-歌曲的节奏与拍子：4/4拍子的稳定性和歌曲节奏的变化。

-歌曲的旋律特点：旋律的起伏、高潮部分的处理。

②重点词汇：

-幸福：理解歌词中“幸福”的深层含义，感受歌曲传达的情感。

-歌词中的关键词汇：如“阳光”、“温