第2单元近代化的早期探索与民族危机的加剧小结（作业教学设计）2024-2025学年八年级历史上册同步备课.docx

第2单元近代化的早期探索与民族危机的加剧小结（作业教学设计）2024-2025学年八年级历史上册同步备课

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

核心素养目标

1.历史思维：分析历史事件之间的因果关系，理解近代化探索的历史意义和局限性。

2.文化认同：认识到近代化进程中民族文化的传承与变革，增强民族自豪感和使命感。

3.家国情怀：感受民族危机时期的抗争精神，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

4.信息素养：运用历史资料和证据，进行批判性思考和理性判断，提高历史信息的筛选和运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①洋务运动的兴起、发展和影响，以及其对中国近代化的作用和局限性。

②戊戌变法的内容、过程及其在中国近代化进程中的意义。

2.教学难点：

①近代化早期探索中各种改革思想的内在联系和区别，以及它们对后续历史发展的影响。

②理解民族危机加剧的社会背景，分析不同阶层、团体在挽救民族危机中的角色和作用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2024-2025学年八年级历史上册》教材。

2.辅助材料：收集近代化探索相关的历史图片、时间线图表、重要人物介绍等资料，以及相关的教学视频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：安排座位以便学生分组讨论，预留展示区域用于展示学生作业或小组讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示近代中国的一些历史图片，如洋务运动时期的机器制造、戊戌变法的报纸报道，引导学生思考这些历史事件背后的意义。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的太平天国运动，探讨其与近代化的早期探索之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍洋务运动和戊戌变法的历史背景、主要内容和历史影响，强调这些探索对近代中国发展的积极作用和局限性。

-举例说明：通过分析洋务运动中的一些具体实例，如江南制造局的建立，说明洋务运动在技术引进和工业化方面的努力。

-互动探究：将学生分成小组，讨论洋务运动和戊戌变法中哪些措施是有益的，哪些是失败的，以及失败的原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张近代化早期探索的时间线，标出重要事件和人物，并在班级内分享。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，教师巡回指导，帮助学生理解事件之间的联系，纠正错误，提供必要的资料。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：概括本节课的主要学习内容，强调近代化早期探索的重要性和影响。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习感受，以及对近代化早期探索的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于洋务运动或戊戌变法的短文，分析其对中国近代化的贡献和不足。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生课后收集更多关于近代化早期探索的资料，下一节课分享自己的发现和见解。

学生学习效果

1.学生能够准确描述洋务运动和戊戌变法的基本情况，包括它们的起止时间、主要参与人物、实施的主要措施和最终结果。

2.学生能够理解洋务运动和戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用，认识到这些探索是中国走向现代化的重要尝试。

3.学生能够分析洋务运动和戊戌变法的成功与失败原因，以及它们对当时社会经济、政治、文化的影响。

4.学生能够通过绘制时间线的方式，梳理近代化早期探索的重要事件，提高历史事件的时空观念。

5.学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，倾听他人意见，学会合作学习和批判性思维。

6.学生通过撰写短文，能够运用所学知识，对洋务运动或戊戌变法进行深入分析，提高写作能力和历史思维能力。

7.学生在课后收集资料的过程中，能够增强信息检索和筛选能力，提高对历史资料的理解和运用。

8.学生通过分享自己的发现和见解，能够增强口头表达能力，同时激发对历史的兴趣和对国家发展的关注。

9.学生能够将所学知识与现实生活联系起来，认识到历史对现实的影响，增强历史使命感和责任感。

10.学生在整节课的学习过程中，表现出积极的学习态度，能够主动参与课堂活动，形成良好的学习习惯。

教学评价与反馈

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的积极性。记录学生对于近代化早期探索的理解程度，以及他们对于历史事件的分析能力和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的成果，包括对洋务运动和戊戌变法的深入分析，以及他们对于这些历史事件对现代中国影响的见解。重点关注小组内部的协作和每个成员的贡献。

3.随堂测试：通过随堂测试检验学生对本节课重点知识点的掌握情况，包括对洋务运动和戊戌变法的理解、对相关历史人物的认识，以及对事件影响的分析。

4.