第8课 文字格式巧设计（教学设计）- 四年级下册信息技术 泰山版.docx

第8课文字格式巧设计（教学设计）-四年级下册信息技术泰山版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过教授文字格式的设置方法，帮助学生掌握基本的计算机文档排版技能，提高他们对信息技术的应用能力。结合四年级学生的认知水平和泰山版教材内容，本节课将引导学生学习如何调整字体、字号、颜色以及段落格式等，使文档更加美观、清晰，培养学生良好的信息处理习惯和审美观念。

二、核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行信息处理的能力，能够有效调整文字格式，以适应不同的信息表达需求。

2.创新思维：鼓励学生在文档设计中尝试不同的字体和格式组合，激发创意思维，提高审美和创新能力。

3.实践能力：通过实际操作，提高学生解决问题的实践能力，使其能够将所学知识应用于日常生活和学习中。

4.团队协作：在小组活动中，培养学生的合作精神，学会分享与交流，共同完成任务。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，能够进行简单的文档编辑和文字输入。他们在知识方面对计算机操作有一定的了解，但在文字格式设计上可能缺乏系统性的学习和实践。在能力上，学生具备基本的逻辑思维和动手操作能力，但需要进一步培养其创新和审美能力。素质方面，学生具有一定的合作意识，但团队协作能力有待加强。

学生在行为习惯上，可能存在对信息技术课程的认识不足，认为仅是娱乐和学习的辅助工具。这种认识可能影响他们对课程学习的重视程度和积极性。此外，学生在面对新知识时可能表现出一定的焦虑和畏难情绪，需要教师在教学过程中给予适当的引导和鼓励，以提高他们的自信心和学习兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本泰山版四年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：收集与文字格式设计相关的案例文档，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：计算机、投影仪、交互式白板。

4.教室布置：设置中央教学区，周围配备电脑，方便学生分组实践操作。

五、教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了如何在电脑上输入文字，那么今天我们要学习如何让这些文字变得更加美观、吸引人。这节课我们将学习《第8课文字格式巧设计》，希望通过本节课的学习，你们能够掌握一些基本的文字格式设置技巧。

2.教学目标明确

在本节课中，我们要达到以下目标：

-学会调整字体、字号、颜色等文字格式；

-学会设置段落格式，使文档更加美观；

-培养良好的信息处理习惯和审美观念。

3.课文内容探究

（1）文字格式的概念

首先，我们来看一下什么是文字格式。文字格式包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等。现在，请大家打开教材第8课的内容，我们一起来看一下。

（2）字体、字号和颜色的设置

-首先，选中需要设置的文本；

-然后，在字体下拉菜单中选择合适的字体；

-接着，在字号下拉菜单中选择合适的字号；

-最后，在颜色下拉菜单中选择喜欢的颜色。

（3）段落格式的设置

现在，我们来看一下如何设置段落格式。段落格式包括段落对齐、行间距、段落间距等。以下是我们操作步骤：

-首先，选中需要设置格式的段落；

-然后，在段落对齐下拉菜单中选择合适的对齐方式；

-接着，在行间距下拉菜单中选择合适的行间距；

-最后，在段落间距下拉菜单中选择合适的段落间距。

4.实践操作

（1）分组实践

现在，请大家分成小组，每组一台电脑，根据我们刚刚学习的文字格式设置方法，尝试调整教材中的案例文档。每个小组选择一个段落，进行字体、字号、颜色和段落格式的设置，使文档更加美观。

（2）成果展示

每组完成实践操作后，请一位同学上台展示你们的成果，其他同学认真观看并进行评价。评价标准包括：文字格式设置的合理性、美观程度、创新性等。

5.总结与反思

（1）课堂总结

（2）学生反思

请同学们回顾一下本节课所学内容，思考以下问题：

-你学会了哪些文字格式设置技巧？

-在实践操作中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？

-你认为文字格式设置在日常生活和学习中有哪些作用？

6.课后作业

为了巩固所学知识，请大家完成以下课后作业：

-根据本节课所学，调整一篇自己的作文，使其更加美观；

-收集一篇你认为格式设置优美的文章，下节课与同学们分享。

7.结束语

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够在课后认真完成作业，将所学知识运用到实际生活中。下节课，我们将学习如何在文档中插入图片和图表，让文档内容更加丰富。谢谢大家的积极参与，下课！

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生们能够熟练地调整文字的字体、字号和颜色，这是他们在课程中取得的第一项成果。他们不仅理解了每种设置的意义和作用，还能在实际操作中灵活运用。例如，通过选择不同的字体和字号，学生们能够