活动二 我是小交警（教学设计）蒙沪版六年级上册综合实践活动.docx

活动二我是小交警（教学设计）蒙沪版六年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

活动二我是小交警（教学设计）蒙沪版六年级上册综合实践活动

课程基本信息

1.课程名称：蒙沪版六年级上册综合实践活动——我是小交警

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生安全意识和社会责任感，使其能够将交通安全知识应用于日常生活。

2.发展学生的观察与分析能力，通过模拟交通情境，提高解决实际问题的能力。

3.增强学生的团队协作和沟通能力，通过小组合作完成交通指挥任务。

教学难点与重点

1.教学重点

-交通规则的理解与应用：本节课的核心内容是让学生理解和掌握基本的交通规则，如红绿灯的意义、行人过马路的正确方式等。通过模拟交通场景，让学生在实践中学会如何遵守交通规则，保障自身和他人的安全。

-交通标志的认识：重点在于让学生识别并理解常见的交通标志，如禁止标志、指示标志、警告标志等，以及它们在交通安全中的作用。例如，通过展示各种交通标志的图片，让学生指出它们的意义并讨论在实际生活中的应用。

2.教学难点

-实际情境中的判断与应对：难点在于学生在实际交通情境中如何准确判断并采取正确的行动。例如，当遇到紧急情况时，学生可能难以判断何时应该停车让行，何时可以继续行驶。教师可以通过设计模拟紧急情况的场景，让学生在实践中学习如何正确处理。

-交通规则的灵活应用：难点还包括学生在不同交通环境中如何灵活应用所学规则。例如，学生在理解了直行和转弯的交通规则后，可能会在复杂的路口难以判断何时应该直行、何时应该转弯。教师可以通过案例分析，让学生讨论在不同情境下的最佳行动方案，以帮助学生掌握灵活应用交通规则的能力。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：交通安全教育视频、交通标志电子卡片、模拟交通场景软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放交通安全相关的动画短片，引发学生对交通规则的兴趣。

-回顾旧知：询问学生已知的交通规则，如交通信号灯的意义、如何安全过马路等，以此作为新课的导入。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍交通标志的种类、意义以及在交通安全中的作用。

-举例说明：展示不同交通标志的图片，并解释每个标志的具体含义和在实际交通中的运用。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个交通场景，讨论在该场景中应如何正确使用交通规则和标志。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行模拟交通指挥的游戏，让学生扮演交警角色，实际操作交通标志，指挥交通。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正错误操作，提供必要的帮助和建议。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：每组学生根据模拟交通指挥的体验，讨论在哪些环节遇到了困难，以及如何解决这些问题。

-教师指导：总结学生的讨论，强调交通规则的重要性，并提供解决问题的策略。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调遵守交通规则的重要性。

-反思：学生反思自己在学习过程中的收获，以及在日常生活中如何应用所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生记录一周内自己或家人遵守交通规则的情况，并在下节课分享。

-强调：提醒学生将交通安全知识带入日常生活，提高安全意识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述交通标志的种类、含义以及在交通中的正确应用，理解并掌握了基本的交通规则。

2.实践能力：通过模拟交通指挥的活动，学生能够在实际情境中正确使用交通规则，如正确识别交通信号灯、遵守交通标志指示等。

3.安全意识：学生在学习过程中，安全意识得到了显著提升，能够自觉地将交通安全知识应用于日常生活，如过马路时注意观察信号灯，不在车流中奔跑等。

4.观察能力：通过观察交通场景和讨论，学生学会了如何观察和分析交通环境，提高了在复杂交通情况下的判断能力。

5.团队协作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生展现了良好的团队协作精神，能够有效沟通，共同解决问题。

6.自我反思：学生在作业中记录了自己和家人遵守交通规则的情况，通过反思，能够认识到自己在日常生活中遵守交通规则的行为，并努力改进不足之处。

7.知识迁移：学生能够将所学知识迁移到其他类似情境中，如在学校组织的交通安全活动中，能够运用所学知识进行宣传和教育。

8.学习兴趣：通过互动式和体验式学习，学生对交通安全知识