Unit 1 Period Ⅲ Part Ⅱ 拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计 (译林版).docxVIP

Unit1PeriodⅢPartⅡ拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(译林版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

一、教材分析：“Unit1PeriodⅢPartⅡ拓展阅读训练2024-2025学年新教材高中英语必修1同步教学设计(译林版)”主要围绕Unit1的主题，通过拓展阅读材料，帮助学生进一步巩固词汇、句型和语法知识。本节课的教学内容旨在提高学生的阅读理解能力，培养他们分析文章结构、捕捉关键信息的能力。教材中的拓展阅读文章与课文内容紧密相连，通过生动的实例和实际情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用课文中的词汇和句型，提高阅读理解能力，能够分析文章结构，准确捕捉文章主旨和细节信息。

2.文化意识：学生在阅读过程中，能够理解并尊重不同文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够对文章内容进行推理判断，形成自己的观点。

4.学习能力：学生能够通过自主学习，合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的核心词汇和句型。

2.提高阅读理解能力，理解文章主旨和细节。

3.学会分析文章结构，捕捉关键信息。

难点：

1.对文章深层含义的理解和推理。

2.对文化背景知识的理解和应用。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生提前熟悉课文内容，标记生词和难点句子。

2.课堂上，教师通过问题引导和讨论，帮助学生理解文章主旨和细节。

3.通过分组阅读和分享，让学生合作分析文章结构，共同解决阅读中的难点。

4.教师提供相关文化背景资料，帮助学生更好地理解文章中的文化元素。

5.通过练习和反馈，强化学生对核心词汇和句型的掌握，同时提升推理判断能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师讲解课文难点，引导学生进行深入讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文章中的情景，增强语言实践能力。

3.运用案例研究，分析文章中的具体事例，帮助学生理解文化差异。

4.通过小组合作项目，鼓励学生自主探究，提升解决问题的能力。

5.使用多媒体工具展示文章相关背景，增加学习的趣味性和互动性。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将继续学习Unit1的内容。在上节课中，我们已经了解了文章的大意，现在让我们深入探讨一下文章的主旨和细节。

2.课文主旨内容探究

-（教师）首先，请同学们回顾一下课文的主要内容。谁能告诉我，这篇文章主要讲述了什么？

-（学生回答）

-（教师）很好，文章主要讲述了...。那么，文章为什么要讲述这个主题呢？请大家思考一下，然后我们在小组内分享讨论。

-（学生小组讨论）

-（教师）请各小组代表分享一下你们的讨论成果。

-（学生分享）

3.文章结构分析

-（教师）接下来，我们来看看文章的结构。请同学们分段阅读课文，并标记出每个段落的主题句。

-（学生阅读并标记）

-（教师）请一位同学来分享一下你的发现。

-（学生分享）

-（教师）很好，通过大家的努力，我们已经找到了每个段落的主题句。现在，让我们来分析一下这些主题句是如何串联起全文的。

4.语言知识学习

-（教师）下面，我们将学习课文中的核心词汇和句型。请同学们翻开课本，跟我一起朗读这些词汇和句型。

-（教师领读，学生跟读）

-（教师）现在，请同学们用这些词汇和句型造句，巩固一下你们的记忆。

-（学生造句）

-（教师）很好，现在我们来做个小游戏。我将说出一个词，你们要尽可能快地用这个词造一个句子。

-（学生参与游戏）

5.阅读理解训练

-（教师）我们已经学习了文章的结构和语言知识，接下来，让我们来进行阅读理解训练。请同学们完成练习册上的阅读理解题目。

-（学生独立完成练习）

-（教师）请同学们相互交换答案，检查一下彼此的答案，然后我们一起来核对正确答案。

-（学生交换答案，教师核对答案）

6.文化意识培养

-（教师）通过这篇文章的学习，我们了解到了一些文化背景知识。现在，请同学们思考一下，文章中提到的文化现象在你们的日常生活中是否有所体现？

-（学生思考并回答）

-（教师）很好，通过大家的分享，我们可以看到文化对我们的生活有着深远的影响。我们要学会尊重和理解不同的文化。

7.语言运用实践

-（教师）现在，让我们来进行一些语言运用实践。请同学们分成小组，根据课文内容，模拟一个情景，运用我们学到的语言知识进行对话。

-（学生分组进行角色扮演）

-（教师）请几组同学来展示你们的对