第16 课 靓画美图——提取图片 教学设计 清华大学版 初中信息技术七年级上册.docx

第16课靓画美图——提取图片教学设计清华大学版初中信息技术七年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过教授初中信息技术七年级上册“靓画美图——提取图片”章节，引导学生掌握图片提取的基本技巧，提高学生对图像处理软件的应用能力。课程内容与课本紧密关联，注重实践操作，帮助学生深入理解图像编辑的基本概念，培养他们运用信息技术解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维与创新意识。通过学习“提取图片”的操作，学生将提升信息获取与处理能力，增强对信息技术工具的运用意识；同时，通过问题解决过程中的逻辑思维训练，发展计算思维能力；在创作和分享个人作品的过程中，激发创新意识和审美情趣，为未来的信息技术应用打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的计算机操作，了解了一些图像的基本概念，如分辨率、格式等。他们可能已经学会了如何使用画图工具进行简单的图形绘制和编辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生通常对新鲜事物充满好奇心，对于信息技术课程中的图像处理部分，他们表现出较高的兴趣。学生在操作能力上有所不同，但普遍具备一定的自学能力和实践能力。在风格上，学生偏好直观、互动性强的学习方式，喜欢通过动手实践来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“提取图片”的过程中，学生可能会遇到提取效果不理想、图片格式转换困难等问题。此外，对于一些抽象概念的理解，如像素、图像压缩等，可能会感到困惑。操作软件的复杂性和个别学生计算机操作基础的薄弱也会构成挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍图片提取的理论基础和操作步骤，确保学生理解基本概念。

-运用讨论法引导学生探讨图片提取在实际应用中的意义，激发学生思考。

-实施实验法，让学生动手实践图片提取操作，增强实际操作能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示图片提取的示例，直观展示操作效果。

-运用教学软件模拟图片提取过程，方便学生跟随操作。

-利用网络资源提供丰富的图片素材，增加学生的实践机会。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以展示一张经过精心处理的图片为例，询问学生是否知道图片是如何从复杂的背景中提取出来的，激发他们的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的图像编辑基础知识，如选择工具、图层概念等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解图片提取的基本概念，包括提取的意义、常用的提取方法等，确保学生理解理论背景。

-举例说明：通过展示几个实际的图片提取案例，让学生看到提取前后的对比，理解提取操作的实用性。

-互动探究：引导学生讨论在不同场景下如何选择最合适的提取方法，并邀请学生上台尝试操作，实时反馈操作结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：为学生提供不同背景的图片，让学生动手尝试使用不同的提取工具和方法，独立完成图片提取任务。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题提供个性化的解决方案，帮助学生克服困难。

4.综合应用（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生运用新学的图片提取技能，结合之前学过的图像编辑技巧，创作个人作品。

-展示交流：学生展示自己的作品，进行互评和讨论，教师总结学生的表现，给予积极的反馈和建设性的建议。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结知识：教师概括本节课的主要内容，强调图片提取在实际应用中的重要性。

-拓展延伸：布置课后作业，让学生尝试在网络上找到更多的图片提取资源，探索更高级的图片处理技巧。

学生学习效果

学生在完成“靓画美图——提取图片”这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握图片提取的基本概念，包括提取的原理、方法以及适用的场景。

2.技能提升：学生能够熟练使用图像处理软件中的提取工具，如魔术棒、套索工具等，准确提取所需图片。

3.实践应用：学生在实际操作中能够独立完成图片的提取任务，将所学知识应用到实际生活中，如制作个人海报、编辑社交媒体图片等。

4.创新意识：学生在创作个人作品的过程中，能够运用图片提取技巧进行创新设计，展现出个人的艺术风格和审美观。

5.解决问题能力：学生在面对复杂背景的图片时，能够灵活运用所学知识，解决提取过程中遇到的问题，提高了问题解决能力。

6.信息素养：通过本节课的学习，学生的信息素养得到了提升，能够更好地利用信息技术手段进行信息的获取、处理和分享。

7.团队协作：在互动探究和作品展示环节，学生能够与同伴有效沟通，共同完成任务，提高了团队协作能力。

8.自主学习：学生在课后能够