人教版（2019） 必修 第三册 Unit 2 Morals and Virtues Reading and Thinking 教案.docxVIP

人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtuesReadingandThinking教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以人教版（2019）必修第三册Unit2MoralsandVirtues中的ReadingandThinking部分为教学内容，旨在通过引导学生阅读课文，培养其道德观念和品质。课程设计遵循以下思路：以学生为主体，注重培养其独立思考和合作学习能力；结合课文内容，通过问题驱动、讨论交流等方式，引导学生深入理解道德和品质的内涵；联系实际生活，让学生学会将所学知识应用于实际情境，提高道德素养。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养其创新精神和实践能力。

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语获取、处理信息的能力，提高其语言理解和表达能力。

2.引导学生通过课文学习，形成正确的道德观念，提升文化意识和跨文化交际能力。

3.激发学生的思维活力，培养其批判性思维和创新意识，提高解决问题的能力。

三、学情分析

本节课面对的学生为高中二年级学生，他们已具备一定的英语基础知识和阅读理解能力，能够理解并分析中等难度的英语文章。在知识方面，学生已学习过基本的语法结构和词汇，能够应对课文中的基本句型和表达。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但批判性思维能力尚待提高，需要引导他们在阅读过程中进行深入思考。

在素质方面，学生具备一定的道德观念，但尚未形成完整的道德体系，需要通过课程学习加以引导和培养。在行为习惯方面，学生普遍存在依赖性强、自觉性不足的问题，需要教师在教学过程中加强引导和监督。

此外，学生在学习过程中可能对道德和品质的理解较为表面，需要通过课文学习，结合实际生活案例，引导他们深入思考道德和品质的内涵。学生对课程学习的兴趣和积极性将直接影响他们的学习效果，因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师引导学生通过课文内容深入探讨道德和品质，同时鼓励学生发表自己的看法，培养批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中的情境，体验不同道德选择带来的后果，增强道德意识。

3.利用案例研究，结合现实生活中的道德困境，引导学生分析并解决问题，提高道德判断力。

4.教学媒体使用上，运用PPT展示关键信息和图片，辅助讲解，以及播放相关视频片段，增强直观感受和课堂趣味性。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一个引人入胜的故事或现实生活中的道德困境作为导入，激发学生的兴趣和好奇心，让他们思考道德和品质在生活中的重要性。

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同学们，今天我们将要学习Unit2MoralsandVirtues的ReadingandThinking部分。首先，我想请大家想象一下，如果你在街上看到一个小孩子摔倒受伤了，周围没有其他人，你会怎么做？是立刻去帮助他，还是选择忽略？这个选择背后反映的就是我们的道德和品质。

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2.预读课文

-我会让学生快速浏览课文，了解大致内容，并让他们标记出生词和难以理解的部分。

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现在，请你们快速阅读课文，注意不要纠结于每个单词，而是尝试理解整体的故事情节和主旨。阅读完毕后，请告诉我你们认为这篇课文主要讨论了什么问题。

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3.课文内容解析

-我会详细讲解课文中的关键段落和句子，引导学生理解课文的主旨和作者的意图。

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我们来分析一下第一段。作者在这里提到了什么？他/她是如何描述道德和品质的？请一位同学来朗读这一段，并尝试用自己的话解释这段话的意思。

接下来，我们来看第二段。这里作者给出了哪些例子来支持他的观点？这些例子如何帮助我们理解道德和品质的重要性？

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4.课堂讨论

-我会组织学生进行小组讨论，探讨课文中的道德困境和品质表现，鼓励他们发表自己的看法。

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现在，请大家分成小组，讨论以下问题：课文中提到的道德困境有哪些？作者是如何解决这些困境的？你们认为这些解决方法是否合理？每个小组请选一位代表来分享你们的讨论结果。

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5.角色扮演

-我会让学生进行角色扮演，模拟课文中的情境，体验不同道德选择带来的后果。

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接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请两位同学分别扮演文中的两个角色，其他同学作为观众。我们将重现文中的一个关键场景，请大家观察并思考，不同的道德选择会带来哪些不同的结果。

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6.案例研究

-我会提供一个现实生活中的案例，让学生分析并讨论如何应用课文中的道德和品质原则。

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现在，我想给大家一个现实生活中的案例。假设你们是学校的学生会成员，学校正在举办一个慈善活动，但是活动中出现了一些争议。请你们根据课文