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《雪》教案
教学目标：
通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力。
以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。
教学重难点：
教学重点：通过表述和绘制，自由地表现雪。
教学难点：引导学生多角度地表现雪。
教学准备：
学生准备：油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，课前搜集的资料图片。
教师准备：大量雪的图片资料、绘画工具等。
教学过程：
第一课时
1、组织教学。
“叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化”。打一谜语，激发学生兴趣，引入课题。
2、研究表述。
雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶状，结晶体多了变重，然后下落，地面温度较低，结晶体戊六边形下落到地面，这就是雪。
3、观看资料，结合回旧想像。（1）雪的外形。
（2）雪的特点。
（3）雪中情景。
4、欣赏范画。
（1）创意是否新颖
（2）构图是否具有形式美熙。（3）色彩是否漂亮。
第二课时
1、学生作画，教师指导。
教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。
2、作品展示。
学生自我表述，同学相互提建议。
3、课后拓展。
保护环境，防止污染。
《图画与文字》教案
教学目标：
欣赏古今中外用来记事的画或如画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。
了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想像力与创作表现力。
能用一种绘画与文字结合起来形式的叙述一件有趣的事情。
教学重点与难点：
教学重点：就自己身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。
教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。
课前准备：
教师准备：教师写给每组学生的信，图夹文的信、日记、故事等作品。
学生准备：彩笔、蜡笔。
教学过程：
第一课时一、导入
师：小朋友们，今天老师给你们每个小组都准备了一份礼物，想知道是什么吗？这件礼物就在你们桌上的工具篮里。找一找，是什么？
你们收到过信吗？打开看看，这封信与你们以前见过的信有什么不声。更喜欢收到哪一种信？生：有图画，漂亮。
师：文字和图画本身就有着密不可分的关系。在没有文字的遥远的年代，人们是用图画来叙事的。
二、新授
1、欣赏作品，自主探究。
师：老师这里还有几个小朋友用这种图画和文字结合的方法完成的作品，想不想看看呢？
2、小组欣赏，讨论。
师：你们小组拿到的作品叙述的是什么内容？作品的哪些地方用了文字，哪些地方用了图画？你喜不喜欢这伴作品？你认为有没有不足的地方?能不能提出改进的意见？
3、小组交换作品欣赏。
总结出用这种文字和图画配合的方法可以很有趣地表现许多的题材。除了看到的这些作品以外还可以叙述自己的心事、悄悄话、问候语、决心书、广告语等。
三、想想，说说
1、先请一两个学生晓说准备叙述什么内容？哪些地方用图画表现，图画准备怎样画，文字怎么安排。
2、小组、同桌相互说说，或者找你的好朋友说说你的设想。
3、教师小结：完成好这样的叙述作品，要思考哪些地方便于用画，哪些地方适合用文
字叙述。一般形象、动作可以用画，比较复杂的或转折、关联词可以用文字来叙述。第二课时
一、学生作业练习，教师巡回辅导
写写画画。注意图文的合理安排、叙事的多样、内容的有趣等等。二、展评
1、如果是写给好朋友的悄悄话就拿给自己的朋友一起分享。如果想把自己的作品给大家欣赏的就贴到黑板上来。
2、可以自告奋勇地上来介绍自己的作品，也可以选择自己喜欢的作品读一读，说说你喜欢这件作品的什么地方，有什么不足，可以怎样改进。如果看到看不懂的地方提出来，可以让小作者来解释，或者大家来讨论有没有改进的办法。
3、除了面以外，还可以用什么办法？
《雕泥板》教案
教学目标：
通过欣赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，根据自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等
形式，培养学生欣赏美、创造美的能力。
教学重难点：
教学重点：通过欣赏，大胆利用工具进行创作。
教学难点：作品的立意与创作要有自己独特的个性。
教学准备：
师：范作、泥板、刻刀等。
生：泥、刻刀以及自选的一些工具。
教学过程：
第一课时
一、初步了解浮雕艺术。
1、拿出已经做好的干透的你班拓印。
2、学生尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。
3、说说你见过哪些类似的艺术作品。
二、欣赏范图，感受不同时代、地域的作品。
1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。
2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。
3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，可以是多种多样。
4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。
5、存在的形式：单幅或成组。
三、讨论探索。
1、选择学生收集的图片
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