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《倍数和因数》数学说课稿〔共2篇〕

第1篇：《倍数和因数》数学说课稿

一、教材分析^p。

倍数和因数一课是苏教版数学第八册中的内容。这一内容

是在学生已经分阶段认识了百以内、千以内、万以内、亿以内

以及一些整亿的数，较为系统地掌握了十进制记数法，同时也

根本完成了整数四那么运算根底上进展的教学，主要是要使学

生初步认识倍数和因数的意义，学会在１－１００的自然数中

找１０以内某个数的所有倍数和１００以内某个数的所有因数

的方法。这是学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约

分、通分和四那么运算的根底，对以后的学习起着重要的作

用。

二、教学目的及重点和难点。

１、知识与技能目的：使学生结合整数乘、除法运算初步

认识倍数和因数的含义，探究求一个数的倍数和因数的方法，

并能找一个数的倍数和因数。

２、过程与方法目的：引导学生自主探究找一个数倍数和

因数的方法，体会数学知识之间的内在联络，进步数学考虑的

程度。

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３、情感与态度目的：在学习活动中激发学生学习数学的

兴趣和自信心。

４、重点：理解因数和倍数的含义，知道它们呢的关系是

互相依存的。

５、难点：探究并掌握求一个数的倍数和因数的方法。

三、教学设计

〔一〕认识倍数和因数

认识倍数和因数时，利用学生对乘法运算以及长方形的

长、宽和面积关系的已有认识，引导学生在操作中得到乘积一

样的不同乘法算式，并进一步引出倍数和因数的概念。倍数和

因数是指两个数之间的关系，不能单独说某数倍数或因数，这

一点学生往往搞不清，为了使学生明白倍数和因数是一种互相

依存的关系，我举了生活中的兄弟关系，母女关系的例子帮助

学生理解，让学生感受到数学与生活的联络，同时也让学生明

白，用数学知识解决生活问题是学习数学的真正目的。

〔二〕探究求一个数的倍数的方法

从例1中得出：12是3的倍数，又把学生举的一个3的

倍数的例子有目的地写在黑板上结合起来看，引导学生说出3

的倍数还有哪些。学生在举例子时说出来的数是无序的，这时

老师引导学生考虑怎样才能按从小到大的顺序有条理地找出3

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的倍数，促使学生去关注思想方法，并在学生讨论交流中感受

有序的思想方法。

在学生掌握方法的根底上，采用比赛的形式要求学生有序

地写出2、5的倍数，然后在整体观察2、3、5倍数的根底上

通过学生讨论，一个数倍数的特点。培养了学生观察、比拟、

归纳概念的才能。

〔三〕探究求一个数的因数的方法

从例中看出4、3、6、2、12、1都是12的因数，那我们

可以怎样找一个数的因数呢？先让学生单独找36的因数，再

指名几个学生说说是怎么找的，通过几位学生找的方法的比拟

得出较合理的方法。接着又找了15、16的因数，归纳出一个

数因数的特点。

〔四〕全课小结

〔五〕稳固练习

为了进步学生学习兴趣，稳固所学知识，我又补充了两个

练习：