2025届广东省高三英语高考应用文写作指导——倡议信 教学设计.docxVIP

2025届广东省高三英语高考应用文写作指导——倡议信教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合高三学生的实际水平和高考英语写作要求，本节课旨在通过讲解和练习，帮助学生掌握倡议信的写作技巧，提高其应用文写作能力，为2025届广东省高三英语高考中的应用文写作部分做好充分准备。教学内容与课本相关联，注重实用性，确保学生能在有限时间内掌握关键知识点，提高写作水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言表达能力，通过倡议信的撰写，锻炼学生的逻辑思维与语言组织能力；培养学生的学习能力，使学生能够独立分析倡议信的结构和语言特点，自主完成写作任务；提高学生的文化意识，通过选取贴近社会热点和校园生活的倡议主题，引导学生关注社会现象，增强文化自信；促进学生思维品质的发展，鼓励学生在写作中提出创新观点，批判性思考问题。

学情分析

本节课面向的是2025届广东省高三学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，但在应用文写作方面，尤其是倡议信的撰写，仍存在一定的困难。学生在能力方面，阅读理解能力较强，但写作能力相对薄弱，表现在逻辑性、条理性以及语言的准确性和多样性上。

在素质方面，学生具备一定的社会责任感和创新意识，但往往缺乏将抽象概念转化为具体行动的能力。行为习惯上，学生可能习惯于机械记忆，缺乏主动探究和深度学习的习惯，这在一定程度上影响了他们写作能力的提升。

此外，由于高三阶段学业压力较大，学生在课程学习中可能存在一定的焦虑情绪，这可能会影响他们对新知识的学习兴趣和积极性。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，将所学知识与实践相结合，提高写作技能。

教学资源

-高三英语教材（含倡议信相关章节）

-教师制作的PPT课件

-写作指导手册

-优秀倡议信范文

-学生写作练习纸张

-黑板与粉笔

-多媒体教学设备

-英语学习平台（用于课后自主学习和练习）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个社会热点问题的新闻报道，引导学生思考该问题的重要性和解决的可能性。

-回顾旧知：回顾学生在之前学习中掌握的英语书信写作的基本格式和结构。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍倡议信的定义、作用和基本结构，包括引言、正文和结尾的写作要点。

-举例说明：通过展示一篇优秀的倡议信范文，分析其语言特色、逻辑结构和论证方法。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个校园或社会问题，讨论如何撰写一篇有效的倡议信。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，撰写一篇倡议信草稿。

-教师指导：在学生写作过程中，巡回指导，帮助学生解决写作中的困难和问题。

4.小组交流（约10分钟）

-各组展示自己的倡议信草稿，进行互评和讨论。

-教师总结评价，指出各组写作中的亮点和需要改进的地方。

5.写作提升（约20分钟）

-教师提供写作提升策略，如如何使用高级词汇和复杂句型，如何增强说服力等。

-学生根据教师建议，修改完善自己的倡议信。

6.总结反馈（约10分钟）

-学生提交修改后的倡议信，教师选取几篇进行课堂展示和点评。

-教师总结本节课的学习要点，布置课后作业，要求学生根据课堂学习，撰写一篇完整的倡议信。

7.课后自主练习（约10分钟）

-学生在英语学习平台上进行课后自主练习，巩固课堂所学。

-教师通过平台监控学生的学习进度，提供在线辅导和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语写作技巧书籍：《英语写作手册》、《高级英语写作》等，提供更多写作技巧和范文。

-社会热点议题：收集近年来社会关注的环保、教育、公益等热点议题的相关报道和评论文章，作为写作素材。

-成功倡议信案例：搜集历史上具有影响力的倡议信，如《世界人权宣言》等，分析其写作结构和语言特点。

-英语学习网站：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习资源和实践机会。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读英语写作相关的书籍，深入了解不同类型应用文的写作技巧，尤其是倡议信的结构和语言风格。

-建议学生关注社会热点议题，通过阅读相关报道和评论文章，积累写作素材，提高写作的针对性和说服力。

-让学生研究成功倡议信案例，学习其中的写作结构和语言表达，尝试模仿并运用到自己的写作中。

-建议学生利用英语学习网站，提高自己的英语听说读写能力，尤其是写作能力，通过在线练习和交流，不断改进写作技巧。

-鼓励学生参加英语写作比赛或活动，如英语写作社团、英语角等，与其他同学交流写作经验，提高自己的写作水平。

-定期组织写作工作坊或讲座，邀请