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第9课个性表格巧制作（教学设计）2023-2024学年四年级下册信息技术人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第9课个性表格巧制作

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以人教版四年级下册信息技术教材为依据，引导学生学习如何利用信息技术制作个性化的表格。通过本节课的学习，学生将掌握表格的制作方法，培养动手操作能力和创新思维。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养和创新能力。通过个性化表格的制作，学生将提升信息获取、处理和呈现的能力，同时锻炼逻辑思维和审美意识。在实践操作中，学生将学会运用信息技术解决实际问题，增强团队协作和问题解决能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、学情分析

四年级的学生在信息技术方面已具备一定的操作能力和基础技能，能够使用电脑进行简单的文档编辑和网上搜索。在知识层面上，他们已经接触过基本的计算机操作和简单的表格制作，但对于个性化表格的设计和高级功能运用尚不熟练。

在能力方面，学生的动手能力逐渐增强，但逻辑思维和问题解决能力还需进一步培养。他们在面对复杂任务时可能缺乏耐心和毅力，需要引导以提升其专注力和持续学习的动力。

在行为习惯上，四年级学生可能存在上课注意力不集中、操作不规范等问题，这些习惯可能会影响课程的学习效果。此外，部分学生对信息技术课程充满兴趣，愿意主动探索，但也有一部分学生对电脑操作感到陌生或畏惧，需要通过激发兴趣和鼓励来提高他们的参与度。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重激发学生的兴趣，通过简单有趣的任务引导学生积极参与，同时注重个体差异，提供分层指导，确保每位学生都能在课程中获得提升。

四、教学资源准备

1.教材：人教版四年级下册信息技术教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与表格制作相关的教学视频、示例表格图片，以及用于演示的PPT。

3.实验器材：每台电脑安装有表格处理软件，如MicrosoftExcel或WPS表格。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，方便学生合作完成表格制作任务。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些个性化的表格作品，如班级成绩表、课程表等，询问学生是否曾在生活中见过或使用过类似的表格，激发他们对表格制作的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在上一节课中学到的表格基本操作，如插入行列、合并单元格等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍个性化表格制作的相关知识，包括表格样式的设置、背景图案的添加、单元格边框的调整等。

-举例说明：以班级成绩表为例，展示如何制作一个个性化的表格，包括选择合适的表格样式、插入班级标志等。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个主题（如课程表、图书目录等），讨论并设计一个个性化表格，引导学生探究如何运用所学知识进行创作。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据讨论结果，独立或合作完成个性化表格的制作。在此过程中，学生需要运用所学知识，如表格样式设置、背景图案添加等。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，观察学生的操作情况，对遇到问题的学生给予及时的帮助和指导。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调个性化表格制作的关键步骤和注意事项。

-鼓励学生分享他们在制作表格过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，根据本节课所学知识，独立制作一个个性化表格，如家庭支出表、学习计划表等，要求运用至少三种表格样式设置。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

6.课堂延伸（约10分钟）

-展示一些优秀的个性化表格作品，让学生欣赏并评价。

-鼓励学生将个性化表格应用到实际生活中，如制作班级通知、家庭相册等，培养学生的创新意识和实践能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了个性化表格制作的基本知识和技能，能够独立设计并制作出具有个人特色的表格。学生们能够熟练运用表格样式、背景图案、单元格边框等元素，使表格不仅功能性强，而且美观大方。

2.学生通过实际操作，加深了对信息技术学科的理解，提高了信息素养。他们在制作表格的过程中，能够有效地搜索、筛选和处理信息，这对于培养他们的信息处理能力大有裨益。

3.在互动探究环节，学生们的合作能力和沟通能力得到了提升。通过小组讨论和协作，他们学会了分享想法、倾听他人意见，并在交流中不断完善自己的设计方案。

4.学生们的逻辑思维和创新能力得到了锻炼。在表格制作过程中，他们需要规划布局、选择合适的样式和颜色，这些