习作：二十年后的家乡(1)（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

习作：二十年后的家乡(1)（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作：二十年后的家乡(1)（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

设计思路

结合统编版语文五年级上册教材内容，本节课旨在引导学生展开想象，以“二十年后的家乡”为主题进行习作。设计思路为：首先通过图片、视频等素材带领学生回顾家乡的景色与风土人情，激发学生兴趣；接着引导学生运用课本中所学的观察、描绘和想象方法，展望家乡二十年后的变化；最后组织学生进行小组讨论，交流想法，并在指导下完成习作。整个教学过程注重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，使其能够将所学知识与实际相结合，提升写作水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，学生能够运用所学词汇和句式描述家乡的变化；思维发展与提升方面，学生通过想象和创造，预测家乡未来的发展；文化传承与理解方面，学生能够理解家乡的变化是时代发展的缩影，增强文化认同感；审美鉴赏与创造方面，学生通过描绘家乡的美景，提升审美情趣和创造力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够运用所学的词汇和句式进行简单的书面表达。在知识方面，他们已经掌握了基本的写作技巧和语法规则，能够进行观察和描绘。在能力方面，学生的想象力和创造力正在发展，但需要引导和激发。在素质方面，学生开始关注社会发展和环境保护，对家乡的变化有较高的敏感度。

行为习惯方面，学生可能存在写作时条理不清、表达不充分的问题。他们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师在课堂上通过有趣的活动和问题引导他们集中精力。此外，学生在团队协作方面有待加强，需要通过小组讨论等形式培养他们的合作精神和交流能力。

学生对课程学习的态度积极，但可能对写作习作存在一定的恐惧和抗拒心理，需要通过鼓励和引导，帮助他们克服困难，建立自信。总体来说，学生对家乡的情感较为深厚，这将有助于他们在本节课的习作活动中投入更多的热情。

教学资源准备

1.教材：人手一本《2023-2024学年统编版语文五年级上册》教材。

2.辅助材料：收集家乡的图片、视频资料，制作成PPT或视频短片，用于课堂导入和激发学生想象力。

3.参考资料：准备一些关于未来城市发展趋势的简短文章或报道，作为学生写作的参考资料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如纸张、彩笔等，以便学生进行习作和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于家乡变化的背景资料和预习问题，要求学生提前了解家乡的历史和文化。

设计预习问题：设计问题如“家乡有哪些特色？”“你希望家乡未来有哪些变化？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，对家乡的背景有所了解。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的看法和问题。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家乡的图片和视频，引导学生进入主题。

讲解知识点：讲解如何进行观察、想象和描绘，结合家乡的实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论家乡未来的变化，每组绘制一张未来的家乡地图。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极参与思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，共同创作未来的家乡地图。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解写作技巧和观察方法。

实践活动法：通过绘制地图等活动，实践写作技巧。

合作学习法：分组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

掌握观察和描绘的方法，理解家乡变化的主题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“二十年后的家乡”为主题的写作作业。

提供拓展资源：提供关于未来城市发展的文章和视频，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作作业。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，了解未来城市发展趋势。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升写作能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提升写作技能。

拓展知识视野，增强对未来发展的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）文学