52第三部分江苏省盐城市、南京市高三期末调研考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇).docxVIP

52第三部分江苏省盐城市、南京市高三期末调研考试(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本教材为《2025版高中英语听力Ⅲ（高考强化篇）》，针对江苏省盐城市、南京市高三期末调研考试设计。本章节主要围绕高考英语听力部分的强化训练，内容涵盖听力技巧、听力策略、题型分析和实战演练。与高中英语课本教学内容紧密相连，旨在提高学生的听力理解能力，帮助学生更好地应对高考英语听力考试。

核心素养目标

1.培养学生获取和处理信息的素养，提高听力材料的理解和分析能力。

2.增强学生的跨文化交际意识，提升对英语国家文化差异的理解。

3.培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，形成有效的听力学习策略。

4.提升学生的思维品质，通过听力材料锻炼逻辑思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和使用常见的英语词汇和句型，对英语听力的基本技巧有了一定的了解，如预测、关键词定位等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在听力方面，希望通过提高听力能力来提升整体英语水平。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过练习和复习来巩固所学知识。

-学生中存在不同的学习风格，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力材料的理解上存在困难，尤其是涉及到复杂句子结构和生僻词汇时。

-在听力过程中，学生可能难以把握细节信息，对听力材料的整体把握不足。

-学生可能对英语国家文化背景知识了解不足，影响对听力材料的深入理解。

-部分学生可能在听力测试中因紧张而影响表现，需要提高应试技巧和心态调整。

教学资源

-高考强化篇听力教材

-英语听力练习光盘

-多媒体教学设备

-学校网络资源

-英语学习网站资源

-听力测试软件

-实战听力材料

-白板和马克笔

-移动教学设备（如平板电脑）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段有趣的英语听力材料，内容与学生生活相关，如校园生活、节日庆祝等，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-提出问题：“你们在刚才的材料中听到了哪些信息？有哪些词汇或句子给你们留下了深刻印象？”

-学生分享听到的信息和感受，教师总结并引入本节课的教学主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的教学目标和重点内容，如听力技巧、听力策略等。

-播放听力教材中的练习材料，边播放边讲解如何运用听力技巧和策略来理解和分析材料。

-教师通过示例分析，演示如何从听力材料中获取关键信息和推断隐含意义。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行听力练习，完成听力教材中的相关练习题。

-学生在小组内讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-每组选派一名代表分享小组讨论的结果，教师点评并给出正确答案。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出与听力材料相关的问题，鼓励学生积极思考并回答。

-学生通过回答问题，展示自己对听力材料内容的理解和分析能力。

-教师针对学生的回答进行点评，引导学生在回答问题时注意逻辑性和条理性。

5.创新环节——听力挑战赛（用时5分钟）

-教师设计一个听力挑战赛，学生分为两队，通过快速听力问答来竞争得分。

-每个问题都与本节课的听力技巧和策略相关，要求学生在有限的时间内快速作出反应。

-教师宣布比赛结果，对获胜队伍进行表扬，对参与的学生给予鼓励。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调听力技巧和策略的重要性。

-学生分享本节课的学习收获和感受，教师针对学生的反馈进行评价和指导。

-教师布置课后作业，要求学生在课后继续练习听力，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，通过创新的教学活动激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，确保学生能够在有限的时间内有效地学习和掌握听力技巧和策略。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语听力练习集锦，包括不同场景、不同难度的听力材料，如新闻报道、天气预报、讲座、对话等。

-英语听力技巧书籍，如《英语听力技巧与实践》、《高考英语听力满分策略》等。

-英语学习类APP，如“英语流利说”、“可可英语”等，提供丰富的听力练习和测试资源。

-英语原版听力材料，如TED演讲、BBC新闻、VOA英语新闻等，有助于学生了解真实语境下的英语使用。

-英语电影、电视剧、纪录片等视频资源，如《老友记》、《生活大爆炸》、《国家地理》纪录片等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后利用英语听力练习集锦进行自我练习，提高对不同场景和难度听力材料的适应能力。

-推荐学生阅读