第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文九年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

课程内容以鲁迅先生的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》为核心，通过分析文本，引导学生理解文章的主题思想，培养其文学鉴赏能力和批判性思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。通过深入解读鲁迅先生的信，学生将提升文学鉴赏能力，培养批判性思维；同时，通过对文本的深入分析，增强对国家历史的了解和尊重，提升文化自信；在表达与交流中，提高书面表达能力，增强语言运用实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析鲁迅先生在信中对英法联军远征中国的态度和观点。

②掌握信中的文学手法，如讽刺、对比等，以及这些手法如何服务于文章的主题表达。

2.教学难点

①深入解读鲁迅先生的文字背后的深层含义，理解其对中国历史和文化的深刻洞察。

②分析并领会信中鲁迅先生所运用的修辞技巧，如何通过这些技巧传达其情感和立场。

③引导学生将文本内容与当代社会现象相结合，培养其批判性思维和现实关怀。

教学资源准备

1.教材：统编版语文九年级上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》相关的历史背景资料，以及鲁迅先生的生平介绍。

3.多媒体资源：搜集关于英法联军远征中国的历史图片、视频资料，以及鲁迅先生的朗读录音。

4.教室布置：将教室环境布置为适合讨论和分享的形态，准备白板和标记笔供学生讨论使用。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段关于英法联军远征中国的历史背景视频作为导入，让学生初步了解事件的背景。接着提出问题：“你们对这段历史有什么了解？”通过学生的回答，引出本节课的主题——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，并简要介绍鲁迅先生的生平及其在文学上的贡献。

2.新课讲授（15分钟）

①分析信件的开头部分，引导学生关注鲁迅先生对英法联军的批评态度，理解其讽刺手法。

-举例：鲁迅先生如何通过对比英法联军的“文明”行为与中国人民的苦难，揭示其侵略本质。

②深入解读信件中的关键段落，分析鲁迅先生对巴特勒上尉的批评和讽刺。

-举例：鲁迅先生如何运用讽刺手法，揭示巴特勒上尉的自大和偏见。

③讲解信件结尾部分，让学生理解鲁迅先生对民族自强和自尊的呼吁。

-举例：鲁迅先生如何通过表达对国家命运的担忧，激发读者的民族自豪感和责任感。

3.实践活动（10分钟）

①让学生模拟鲁迅先生的角色，以第一人称的方式复述信件中的关键观点，体验鲁迅先生的情感和立场。

②让学生分组讨论，分析信件中的修辞手法，如对比、讽刺等，并尝试在小组内分享自己的理解。

③每组选取一位代表，将小组讨论的结果向全班展示，并接受其他同学的提问和评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论鲁迅先生在信中对英法联军侵略行为的批判是否合理，为什么？

-举例回答：学生可以从历史事实和鲁迅先生的立场出发，分析其批判的合理性。

②分析信件中鲁迅先生所使用的修辞手法，如何增强了文章的表现力？

-举例回答：学生可以具体分析鲁迅先生如何通过对比、讽刺等手法，使文章更具说服力。

③思考信件对当代社会的启示，如何借鉴鲁迅先生的思考，对待当前的国际事务？

-举例回答：学生可以从维护国家主权、弘扬民族精神等方面，提出自己的见解。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调鲁迅先生在信中所表达的民族自尊和自强的重要性，以及我们应当如何在学习历史中汲取教训，增强民族自信。同时，总结学生在课堂上的表现，对积极参与讨论的学生给予肯定和鼓励。

整个教学流程围绕本节课的重难点展开，旨在让学生深入理解鲁迅先生的信，培养其文学鉴赏能力和批判性思维，同时增强民族自豪感和责任感。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的内容，掌握鲁迅先生对英法联军侵略行为的批判态度，以及信中所运用的修辞手法和表达技巧。通过对文本的深入分析，学生对鲁迅先生的文学风格有了更深刻的认识。

2.分析与批判能力方面：学生在课堂上积极参与讨论，能够结合历史背景，对鲁迅先生的观点进行独立思考和批判性分析。通过模拟鲁迅先生的角色，学生学会了如何站在不同的立场思考问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.文学鉴赏能力方面：学生在学习过程中，逐渐培养了对文学作品