五年级上册数学教案- 4.2 多边形的面积 第2课时-认识底和高-北师大版.docxVIP

五年级上册数学教案4.2多边形的面积第2课时认识底和高北师大版

教案：五年级上册数学教案4.2多边形的面积第2课时认识底和高北师大版

一、教学内容

本节课的教学内容以北师大版五年级上册数学教材第4.2节“多边形的面积”第2课时为主，主要讲解多边形面积的概念，以及底和高的认识。通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握多边形面积的计算方法，以及如何正确地确定多边形的底和高。

二、教学目标

1.让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，理解并掌握多边形的面积概念，以及底和高的认识。

2.培养学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点

1.教学难点：如何让学生理解并掌握多边形面积的计算方法，以及如何正确地确定多边形的底和高。

2.教学重点：多边形面积的概念，底和高的认识。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、直尺、三角板。

2.学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程

1.实践情景引入：

通过展示一些实际生活中的多边形物体，如足球、篮球、桌布等，让学生观察并思考这些物体的面积是如何计算的。

2.探究多边形面积的概念：

3.认识底和高：

利用多媒体课件展示一些多边形，让学生观察并尝试找出它们的底和高。教师通过讲解，引导学生理解底和高的概念，以及如何正确地确定多边形的底和高。

4.例题讲解：

出示一道多边形面积的计算题目，如“一个正六边形的边长是4厘米，求这个正六边形的面积。”让学生独立思考并解答，然后集体交流解题过程。

5.随堂练习：

出示几道关于多边形面积的计算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

六、板书设计

多边形的面积=底×高

七、作业设计

（1）一个正五边形的边长是3厘米，求这个正五边形的面积。

（2）一个梯形的上底是4厘米，下底是6厘米，高是5厘米，求这个梯形的面积。

2.答案：

（1）正五边形的面积=3×3×√(3^2(√3)^2)=9×(3√3)≈14.4平方厘米

（2）梯形的面积=(4+6)×5÷2=10×5÷2=25平方厘米

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。在探究多边形面积的过程中，学生通过小组合作，积极参与，充分发挥了主体作用。在认识底和高环节，学生通过观察、操作、思考，掌握了底和高的确定方法。在随堂练习环节，学生能够运用所学知识解决问题，达到了巩固新知的目的。

课后拓展延伸：让学生运用所学知识，解决生活中有关多边形面积的实际问题，如计算家庭装修中地板的面积、计算花园中花坛的面积等。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。实践情景引入环节的设计，是对多边形面积概念的探究，接着是对底和高的认识，然后是例题讲解和随堂练习，是作业设计。这些环节都是围绕着教学目标和教学难点与重点展开的，对于帮助学生理解和掌握多边形的面积计算方法以及底和高的概念起到了至关重要的作用。

实践情景引入环节的设计是我特别关注的细节之一。通过展示一些实际生活中的多边形物体，如足球、篮球、桌布等，能够激发学生的学习兴趣，同时也能让学生直观地感受到多边形面积计算在实际生活中的应用。这个环节的设计，不仅能够引起学生的注意力，还能够激发学生的学习动力，使他们能够更加积极主动地参与到后续的学习活动中去。

对于多边形面积概念的探究，我认为是本节课的核心环节。在这个环节中，学生通过小组合作，利用手中的学具，剪出不同形状的多边形，并尝试计算它们的面积。这样的实践活动，能够让学生在实际操作中感受到多边形面积的计算方法，并且通过小组合作的方式，能够促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队协作能力。同时，学生在探究过程中会遇到各种问题，如如何正确地计算多边形面积，如何确定底和高等，这些问题能够激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。

在底和高的认识环节，我特别注意了如何引导学生正确地确定多边形的底和高。通过多媒体课件的展示和教师的讲解，学生能够理解底和高的概念，并且学会如何正确地确定多边形的底和高。这个环节的教学，对于学生理解和掌握多边形面积的计算方法至关重要，因为底和高的确定直接影响到多边形面积的计算结果。

在例题讲解环节，我注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，来解决问题。这样的教学方式能够帮助学生深入理解多边形面积的计算方法，并且培养他们的解决问题的能力。同时，通过集体交流解题过程，学生能够从他人的解题方法中学习和借鉴，提高自己的解题能力。

在随堂练习环节，我注重给学生提供足够的练习机会，让他们能够运用所学知识解决问题。通过独立完成练习题目，