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幼儿园大班数学教案《学习3的加法》含反思

活动目标：

1、复习3的组成，学习按图操作挨次，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。

2、进一步理解“+”、“=”的含义。

3、在活动中表达嬉戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

5、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动预备：

背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡

活动过程：

1、嬉戏《小动物的叫声》复习3的组成：

师：小朋友们喜爱做嬉戏吗?下面我们一起来做个《小动物的叫声》嬉戏，好吗?小鸭小鸭叫3声,我的小鸭叫1声，你的小鸭叫几声?1和2合起来是几?

师生互动，在拍手嬉戏中复习3的分与合。

师：在刚刚的嬉戏中教师发觉有位小朋友叫的又快又准，教师奖给你一个奥运福娃，喜爱吗?这节课教师要把福娃奖给那些上课仔细听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的福娃多。

2、出示背景图：

A、草地上有1只小兔，又来了2只小兔，草地上一共来了几只小兔呢?

a.这道题用什么方法做?(加法)为什么用加法?(将两个局部数合起来算总数用加法。)怎么列式?出示：1+2=3

b.数字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。)

B、池塘里有2只小鸭，又来了1只小鸭，池塘里一共有几只小鸭?

a.这道题用什么方法做?(加法)为什么用加法?怎么列式?出示：2+1=3

b.数字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?

C、教师编加法应用题，幼儿摆算式，教师巡回指导。

3、嬉戏：送信

师：下面我们来玩一个送信的嬉戏?请2位小朋友来扮邮箱，谁情愿?(点2名幼儿戴上邮箱头饰?)再请一些小朋友把信送到邮箱，谁情愿?教师发算式卡片，其他小朋友做小教师，小朋友把信送对了，我们就把掌声送给他们。

幼儿嬉戏，教师巡回指导。

师：小朋友们表现真棒，都能把信胜利的送到邮箱。

4、教师评议小结。

教学反思：

本节课幼儿已有了3以内分与合的根底，计算本身不存在问题，关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟，真是不易的事情。(快思教师.教案网出处)因此，在教学中，我依据本节课教学重点，幼儿的实际阅历和年龄特征，确立以情境教学为主线，嬉戏活动为帮助形式，带着幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中把握算法，正确进展3的加法计算。

教学中确立这样的几个环节：

第一环节复习旧知。

3的分与合是学生学习本节课的学问根底。因此，课前谈话，我以拍手嬉戏创设情境，即复习了3的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，奥运福娃作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。

其次环节创设情境，探究新知。我分两个层次组织教学。

第一层次熟悉加法，理解含义。

由于小兔、小鸭是小朋友们最熟识的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，引导幼儿独立观看、用自己的话描述图意，在教学中发觉幼儿都能熟悉到：把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后，我小结引出加法的算式，再引导幼儿同桌争论，沟通算式的含义，在幼儿读算式的过程中，进一步深化理解“要把两局部合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探究的兴趣，又进一步培育了幼儿语言表达力量，丰富了幼儿对加法的熟悉，初步感悟用加法可以解决问题。

其次层次

引导探究，把握方法。

我再次创设情境，出示两组图，引导幼儿观看，沟通所获得的信息，体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在沟通中把握把2和1相加就是把2和1合起来的方法，进一步建立加法的含义。

第三环节

实践运用稳固对加法的熟悉。

为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了“送信”嬉戏活动。不仅帮忙幼儿娴熟计算3以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学胜利的欢乐与价值。

本节课由于我组织教学比拟到位，留意调动幼儿学习的积极性，特殊注意幼儿表达图意力量的培育，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松开心。

小百科：加法是根本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进展加法时以加号将各项连接起来。

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