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统编版高中语文新教材必修（上）第一单元大单元教学

框架设计

谱写青春华章——统编版高中语文新教材必修（上）第一单元大

单元教学框架设计

一、设计依据

、教学资源

1.选文：

第一课：《沁园春长沙》；

第二课：《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云

雀》四首中外现代诗；其中《峨》与《致》这两首为自读课文；

第三课：两篇小说《百合花》《哦，香雪》；

第一单元的选文，就文体来看，由诗歌和小说组成；从数量来看，

共3课9篇课文；从课的组成来看，有单篇，有群文；就主题而言，

以“青春激扬为主题：

《立在地球边上放号》——时代鼓荡下青春之力的释放；

《沁园春·长沙》—“万类霜天竞自由”的青春理想；

《红烛》-—青春的觉醒：青春的价值在于一直燃烧和发光

《峨日朵雪峰之侧》—青春的独立、征服与攀登；

《致云雀》—青春的高贵：了解尘世同时超越尘世；

《百合花》-—青春的光华与灵智在于奉献；

《哦，香雪》——传统与现代交汇处青春的站立。

2.单元导语及学习提示

导语：学习本单元，可从“青春的价值角度思考作品的意蕴，

并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来，要理解诗歌运

用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小

说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得

审美体验……尝试写作诗歌。

学习提示。

课程标准

1.核心素养

2.学习任务群5“文学阅读与写作”

该任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等

不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感

的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以

提高审美鉴赏能力和表达交流能力。

3.学业质量水平

2-1能凭借语感，结合具体语境理解重要词语的隐含意思，体会

词句所表达的情感。具有反思并理解语文学习经验的意识，能用多种

形式整理、记录自己学习、生活中的所得。

2-3能整体感受作品的语言、形象和情感，展开合理的联想和想

象：能对作品的内容和形式作出自己的评价。

2-4能理解各类作品中涉及的文化现象和观念。

学情分析

学生经过初中阶段的学习，对诗歌和小说的一般阅读能力及鉴赏

能力都得到初步培养。学生能够初步感知诗歌的抒彩，但是对诗歌中

的“意象以及诗歌语言的锤炼等缺乏深入的了解，欣赏诗歌的能力

有待进一步提升。学生能够基本把握小说的三要素，但对小说中的典

型细节的描写对人物形象塑造的作用感悟还不深。在写作方面，多数

学生没有尝试过诗歌写作，诗歌的写作经验不足。

二、单元大主题

大主题——青春华章

三、单元教学目标

1.学习基本朗诵技巧，体会诗歌语言的音乐美，尝试以吟诵的方

式理解与表达诗歌的青春情怀。

2.了解诗歌创作的时代背景和作者创作诗歌的心境，把握诗人的

思想情感，勾勒作者形象，丰富自我的青春情怀。

3、解读诗歌意象具体内涵，把握小说的人物形象，体会小说细

节描写的作用，体会文学作品的魅力。

4、品味精妙的及语言个性化的语言特色，鉴赏语言风格及效果，

品味诗化小说的语言，分析诗歌语言风格的影响因素，获得审美体验，

提升审美能力。

5.细品本单元作品情感的动人之处，感受作品丰富的意蕴，增强

对人生的感悟。

6、借鉴本单元在意象选择及语言锤炼方面的技巧，思考“青春

的价值”，思考当代青年的使命与担当，运用间接和直接抒情相结合

的方式，抒写青春情怀，写一首青春之诗。

三、情境任务

大任务：

学校决定为高一新生设计一册名为《青春宣言》的诗歌小说集，

选编同学们写的和教材中的部分诗歌小说。请你参与文集的设计与编

写，完成相应读写任务。

子任务：

任务一:读出你推荐入选的本单元的两篇诗文，谈谈读后感，从

作品意蕴、艺术匠心等方面聚焦感受最深的一点，用一句话写出导读

语。

任务二：制作书签。为文集选编的诗文配上作者人物画像及人物

解说词。

任务三：写编者寄语。选择一篇诗文，就形象、语言、情感，任

选一角度