第9课 中世纪城市和大学的兴起2024-2025学年九年级上册历史同步配套教学设计.docxVIP

第9课中世纪城市和大学的兴起2024-2025学年九年级上册历史同步配套教学设计

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教学内容

本节课选自2024-2025学年九年级上册历史教材《中世纪城市和大学的兴起》，主要包括以下内容：中世纪欧洲城市的发展和特点，城市兴起对经济、社会和文化的影响，以及中世纪大学的兴起和发展过程。具体内容包括：

1.中世纪欧洲城市的兴起背景及原因；

2.中世纪城市的特点，如自治、商业、手工业和市民阶层的形成；

3.城市兴起对农业、手工业、商业和文化的影响；

4.中世纪大学的兴起，如巴黎大学的建立和发展；

5.中世纪大学的作用及其对近代大学的影响。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化认同和社会参与核心素养。通过分析中世纪城市和大学的兴起，学生将学会运用时空观念理解历史发展脉络，培养历史解释能力；在探讨城市兴起对经济、社会和文化的影响过程中，提升批判性思维和综合分析能力；同时，通过了解中世纪大学的兴起，学生将增强对高等教育发展历程的认识，激发对知识的尊重和求索精神，进而促进文化认同；最后，通过探究中世纪城市和大学的社会作用，学生将理解社会变迁与个人发展的关系，提升参与社会事务的积极性和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①中世纪欧洲城市兴起的原因及其对经济、社会和文化的影响；

②中世纪大学的兴起过程及其对近代社会发展的贡献。

2.教学难点

①理解中世纪城市兴起与封建制度之间的关系，以及这种关系如何影响城市的发展；

②掌握中世纪大学的特点，如自治性、学术自由，以及这些特点如何塑造了近代大学的基本框架。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、历史教材、黑板、粉笔

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史教学课件、历史资料电子文档、相关历史视频片段

4.教学手段：小组讨论、课堂讲授、视频观看、案例分析、课堂提问

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张中世纪欧洲城市的图片，引导学生观察并提问：“你们能从这张图片中发现哪些与我们现在生活的城市相似或不同的地方？”通过学生的回答，自然过渡到中世纪城市的特点，进而导入新课《中世纪城市和大学的兴起》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解中世纪欧洲城市兴起的原因，结合历史背景，如封建制度的变迁、商业活动的增长等，分析城市兴起的历史条件；

②介绍中世纪城市的特点，包括自治性、商业和手工业的发展、市民阶层的形成，并通过实例说明这些特点如何体现在具体城市中；

③讲述中世纪大学的兴起，从巴黎大学的建立开始，分析大学在学术、文化和社会发展中的作用，以及它对近代大学的影响。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①观看一段关于中世纪大学的教学视频，让学生了解大学的教学场景和学术氛围；

②分发一份关于中世纪城市和大学的历史资料，让学生快速阅读并找出关键信息；

③进行一次小测验，检验学生对中世纪城市和大学兴起相关知识的掌握。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①让学生分组讨论中世纪城市兴起对当时社会经济的影响，每组列举至少三个具体事例；

②讨论中世纪大学的特点如何促进了知识的传播和学术的发展，每组至少提出两点见解；

③探讨中世纪城市和大学兴起对现代社会的启示，每组至少提出一个与现代社会的关联点。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括中世纪城市兴起的原因、特点及其影响，以及中世纪大学的作用和对现代社会的意义。通过提问和回答，强化学生对重难点的理解和记忆，确保教学目标的达成。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述中世纪欧洲城市兴起的原因，如封建制度的变迁、商业活动的增长等，并对中世纪城市的特点有了深入的理解，包括自治性、商业和手工业的发展、市民阶层的形成等。同时，学生能够详细阐述中世纪大学的兴起过程，理解大学在学术、文化和社会发展中的作用，以及它对近代大学的影响。

2.分析能力方面：

学生能够运用所学知识分析中世纪城市兴起对当时社会经济的影响，并能结合历史背景提出自己的见解。例如，学生能够解释中世纪城市的兴起如何促进了手工业和商业的发展，以及这种发展如何反过来影响了城市的社会结构和经济形态。

3.思维拓展方面：

学生在讨论中世纪大学的特点时，不仅能够理解大学在学术传播和学术发展中的作用，还能够将这种理解延伸到现代大学的功能和作用，认识到知识传承和创新对现代社会的重要性。

4.实践能力方面：

5.知识运用方面：

学生在总结回顾环节能够将中世纪城市和大学的兴起与现代社会的变迁联系起来，提出如现代城市的治理模式、大学教育的改革等现实问题，显示出能够将历史知识应用于现实生活的能力。

6.情