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3《我不拖拉》（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我不拖拉》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治一年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自律意识和时间管理能力，通过学习《我不拖拉》这一内容，使学生能够理解拖延行为对个人生活和学习的影响，学会制定合理的时间规划，提高自我管理能力，进而形成良好的生活习惯和学习态度，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“不拖拉”的含义：通过讲解和实例，使学生明白什么是“拖拉”，以及“不拖拉”对个人学习和生活的重要性。

-学会时间管理：教授学生如何制定合理的时间表，如何分配学习和娱乐的时间，以及如何优先处理重要任务。

-培养自律习惯：通过课堂讨论和实践活动，引导学生认识到自律的价值，并尝试在日常生活中实践自律。

举例：在讲解“不拖拉”的含义时，可以举例说明按时完成作业和不按时完成作业的后果，让学生体会到不拖拉带来的积极影响。

2.教学难点

-突破时间管理障碍：学生可能不懂得如何合理规划时间，或者存在拖延的习惯，难以坚持执行时间管理计划。

-培养自律能力：自律是一种习惯，需要长时间的坚持和训练，学生可能在开始时难以坚持，容易回到拖延的状态。

举例：在时间管理方面，可以设计一个“时间管理小挑战”，让学生记录自己一小时内能完成的任务，然后讨论如何优化时间利用。在自律能力方面，可以通过设置短期目标和奖励机制，帮助学生逐步建立自律习惯，例如，连续一周按时完成作业，就可以获得小奖励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人手一册部编版道德与法治一年级下册教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与“我不拖拉”主题相关的卡通图片、时间管理图表以及教育视频片段，用于增强学生对时间管理重要性的认识。

3.教学道具：准备计时器、小卡片（用于记录学生任务完成时间），以及贴纸或小奖品，用于激励学生积极参与。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习材料，以便于学生进行小组合作和分享。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过一个简短的故事或情境设置，例如讲述一个关于学生因为拖拉导致迟到的故事，引发学生对“拖拉”行为的好奇和思考。

-提问学生：“你们有没有遇到过拖拉的情况？拖拉会给你们带来什么后果？”

-引导学生思考“不拖拉”的重要性，并导入本节课的主题《我不拖拉》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解“不拖拉”的含义：通过教材中的案例，解释什么是“拖拉”，以及“不拖拉”对个人学习和生活的积极影响。

-时间管理方法：展示时间管理图表，教授学生如何制定时间表，如何分配学习和娱乐的时间，以及如何优先处理重要任务。

-培养自律习惯：讨论自律的重要性，分享一些简单易行的自律小技巧，如设定提醒、建立奖励机制等。

3.实践活动（10分钟）

-时间管理小挑战：让学生在5分钟内完成一个小任务，如整理书包、整理书桌，然后讨论如何优化时间利用。

-自我反思：让学生在卡片上写下自己最常拖拉的事情，并思考如何改进。

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟在不同情境下如何克服拖拉行为，如按时完成作业、准时参加活动等。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论如何识别拖拉行为：学生分享自己或他人拖拉的例子，讨论拖拉的后果和原因。

-讨论时间管理策略：学生交流自己是如何管理时间的，分享有效的方法和遇到的困难。

-讨论自律习惯的培养：学生讨论如何建立自律习惯，分享成功的经验和失败的教训。

举例回答：

-识别拖拉行为：学生A分享了自己早上起床拖拉导致迟到的经历，大家讨论如何避免这种情况。

-时间管理策略：学生B分享了自己使用计时器来管理做作业时间的方法，大家讨论其他可能的时间管理工具。

-自律习惯培养：学生C分享了自己通过设定每周阅读目标来培养阅读习惯的故事，大家讨论如何将这种方法应用到其他习惯的培养上。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的核心内容，强调“不拖拉”的重要性，以及时间管理和自律习惯的培养。

-让学生分享自己在课堂上的收获，以及打算如何将所学应用到实际生活中。

-结束语：“让我们从今天开始，做到不拖拉，合理安排时间，培养自律的好习惯。”

教学资源拓展

1.拓展资源

-故事书籍：《小松鼠的时钟》、《小熊宝宝的一天》等，这些故事书籍可以帮助学生更好地理解时间管理和自律的重要性。

-视频资源：搜索“儿童时间管理动画”、“自律小故事”等视频，通过动画和故事的形式，让学生在轻松愉