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体育与健康单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版
本
单元名称
体育
三年级
第一学期
人教
版
跳跃
单元
自然单元重组单元
组织方式
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
立定跳远
第四章第二节
2
立定跳远
第四章第二节
3
立定跳远
第四章第二节
4
急行跳远
第四章第二节
5
急行跳远
第四章第二节
6
急行跳远
第四章第二节
7
急行跳远
第四章第二节
8
发展跳跃能力的练习与游戏
第四章第二节
9
发展跳跃能力的练习与游戏
第四章第二节
二、单元分析
（一）课标要求
本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2013年版）》（以下简称《课程标准》）中属于“水平二运动技能——跳跃”项目。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。
积极参与体育学习和锻炼，体验跳跃的乐趣与学习跳跃的方法；
积极参与体育学习和锻炼，体验跳跃的乐趣与学习跳跃的方法；
基本掌握立定跳远、急行跳远等技能，在日常生活，游戏比赛中能灵活运
用；
在跳跃练习中提高下肢力量、速度、灵活性，协调性等各项身体素质；
通过跳跃培养学生勇敢果断不畏困难的意志品质，形成良好的体育道德；
（二）教材分析
跳跃教材内容价值
跳跃是小学三年级学生学习的主要内容和锻炼身体的重要手段，主要运用多种形式的单双脚跳、立定跳远、急行跳远、跳跃游戏比赛等内容形式，进一步发展学生的身体基本活动能力。
经常参加跳跃活动，不仅可以发展学生的跳跃能力，提高身体的力量、灵活性和协调性，增强身体机能，还可以培养学生不惧困难、积极进取、勇敢果断的意志品质。跳跃活动形式多样，受场地限制较小，具有较强的趣味性和可变性。它对于增强学生体质、促进身心健康、提高学生体育活动的参与意识，培养与人合作的意识和相互竞争的意识具有重要意义。
跳跃教材的设计思路
三年级跳跃教材以跳远为主，是在一、二年级跳跃活动的基础上，过渡到学习立定跳远与急行跳远，重点让学生体验双脚起跳，双脚落地。快速助跑与单脚起跳相结合的动作方法。在内容安排上精选了一些发展跳跃能力的练习与游戏，形式多样、趣味性强，符合小学生的身心发展的特征，有利于激发学生参与跳跃的学练积极性和主动性，有效地培养学生的跳跃能力，在实际教学中本单元主要依据《课程标准》中关于水平二跳跃教学的相关内容，遵循水平二学生的认知规律以及身心发展的规律，以学生为主体，让教师成为学生的学伴和指导者。通过跳跃内容的学习，激发学生的练习兴趣，掌握跳跃方法，能够勇于跳跃，跳得高跳得远。同时，通过将比赛与游戏，激发学生对于跳跃的学习兴趣，让学生喜爱跳跃运动，培养终身体育的意识。
跳跃教材搭配建议
学生在学习立定跳远与急行跳远的基础技术之后，可根据学生立定跳远的弹性屈伸摆动，空中展体收腹动作，跳跃远度，及落地缓冲技术动作和急行跳远的助跑与起跳的配合，腾空动作与跳跃远度等内容，作为单元比赛或考核的内容，也可以设计符合三年级学生能力水平的跳跃游戏或不同形式的比赛，提升学生的训练热情。
（三）学情分析
三年级学生，其生理特点为:骨骼成分中有机质较多，富有弹性，不易骨折，但易变形，肌肉细长柔嫩，肌肉含水量较高，肌力差，易疲劳，易恢复，其心理特点为：注意力不易集中，善于形象记忆，对枯燥的技术动作学习不感兴趣。此阶段学生主要学习立定跳远与急行跳远的基本方法。本单元通过多样的比赛与游戏来激发学生的学习兴趣，通过各种跳跃游戏、教师示范与学生展示，提高参与的积极性。根据学生的年龄特点选择多种学习方式，通过集体练习、分组练习、游戏比赛等组织形式，充分调动学生的学习积极性，实现本单元的学习目标。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
学生够说出所学跳跃项目的名称，初步了解跳跃的基本健身作用，形成对参加跳跃运动的兴趣和爱好。
掌握用单、双脚跳跃和立定跳远的动作方法，体验急行跳远的动作，初步具有跳得远、跳得高的意识，通过跳跃的学习，发展灵敏、速度、协调和力量等身体素质，增强弹跳力，培养观察力、目测力和时空感。
能积极主动参与各项跳跃的学习活动，体验跳跃运动的乐趣，主动与同伴进行交流与合作，培养学生勇敢、顽强、果断、敏捷和勇于克服困难的良好品质。
（二）课时学习目标
课时
课时目标
第1课时
学习立定跳远的正确动作，掌握立定跳远的弹性屈伸与手脚蹬摆的配合
发展学生的下肢力量，跳跃能力与协调能力
建立和谐的人际关系，培养学生的勇敢，果断，勇于克服困难的意志品质
第2课时
学习立定跳远动作要领，掌握立定跳远屈膝落地缓冲运用
通过多种练习活动学生能够熟练掌握立定跳远的动作
通过游戏激发学生运动兴趣，培养学生合作意识
第3课时
熟练掌握立定跳远的正确动作方法，能够快速有力的起跳
发展学生的跳跃能力，检验学生的学
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