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第
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作业设计
作业设计
第三章光和眼睛
《第三章光和眼睛》作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
物理
八年级
第一学期
沪粤版
光和眼睛
单元
组织方式
?自然单元 ?重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
光世界巡行
第三章第一节
2
探究光的反射规律
第三章第二节
3
探究平面镜成像特点
第三章第三节
4
探究光的折射规律
第三章第四节
5
奇妙的透镜
第三章第五节
6
探究凸透镜成像规律
第三章第六节
7
眼睛与光学仪器
第三章第七节
二、单元分析
(一)课标要求
1、通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。
2、通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。认识凹透镜的发散作用和凸透镜的会聚作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。
3、通过观察和实验,知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。
(二)教材分析
1、知识网络
2、内容分析
本章教材具有以下特点:
1、无论整体还是局部,大多按照现象--规律--应用的线索编排,体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念。
2、突出探究,为学生成为课堂的主人创造了条件。本章有完整的探究一个,实验探究三个,四个探究引领学生认识几何光学的基本规律。本章7节共安排了
15个活动,平均每节2~3个,外加4个课外活动,为学生提供了较多的动手机会,为学生成为课堂的主人创造了一定的条件。
3、精简了与小学《科学》重复的内容,如光在均匀介质中的传播特点等,使初中光学内容更加精炼。
(三)学情分析
光学现象是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥学生主导的作用,迎合他们好奇、好
动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。
14岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识,通过类比和归纳来获得新知识,发展抽象思维能力。当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托,可以借助图片、实验加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。
三、单元学习与作业目标
通过实验探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射规律。
通过试验,探究平面镜成像时像与物的关系,认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。
通过观察和实验,了解眼睛的结构,知道近视眼、远视眼的成因和矫正方式,明确照相机、投影仪等光学仪器的成像原理。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计A组作业,面向全体,体现课标,题量3-6题,要求学生必做和B组作业,体现个性化,探究性、实践性,题量3-6题,要求学生有选择的完成。其中实践作业提高学生动手能力和激发学生学习兴趣。具体设计体系如下:
五、课时作业
第一课时3.1光世界巡行
01
探究性作业
2分钟
同学们生活中阳光有哪些作用?
答案合理即可
1、学生参与度;
优秀 □良好 □合格
2、学生兴趣;
优秀 □良好 □合格
3、语言表达能力。
优秀 □良好 □合格
通过活动了解光的作用
较易 ?中等 ?较难
引用 ?改编 ?原创
02
整合运用
2分钟
同学们能说出上面两幅图中枪是如何瞄准的吗?
光的直线传播
1、学生参与度;
优秀?良好?合格
2、学生兴趣;
优秀?良好?合格
3、语言表达能力。
优秀
良好
合格
本题创设真实的问题情境,引起学生的关注,提高学生的学习的
积极性。
?较易
中等
较难
引用
改编
?原创
03
实践性作业
3分钟
观察光的色散:通过三棱镜使光色散了解太阳光
太阳光可以分解多种色光
1、学生参与度;
优秀
良好
合格
2、学生兴趣;
优秀
良好
合格
3、语言表达能力。
优秀
良好
合格
通过活动了解复色光和单色光,培养学生自己动手能力。
较易
?中等
较难
引用
?改编
原创
4题
5分钟
1.孩子成长过程中,家长对孩子身高很关注,某次阿喆的爸爸给他测量身高,蹲着观测如下图所示,这样测量结果与实际身高相比()
A.偏高 B.偏矮 C.没有误差 D.无法判断2.下列物体属于光源的是( )
A.金光闪闪的金属挂件 B.明亮的月亮C.放电影时看到的银幕 D.马路上的路灯3.下列语句不涉及光的直线传播的是( )
A.一叶障目,不见泰山 B.如影随形,形影相伴C.余音绕梁,三日不绝 D.井底之蛙,所见甚小
4.晚上,小明在马路上走过一盏路灯的过程中,其影子的长度的变化情况是( )
A.先变长后变短 B.先变短后变长
C.逐渐变短 D.
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