人教版八年级物理下册第十章《浮力》单元作业设计.docx

第十章《浮力》

第十章《浮力》

第

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目 录

一、单元信息 02

二、单元分析 02

（一）课标要求 02

（二）教材分析 02

（三）学情分析 03

三、单元学习与作业目标 04

四、单元作业设计思路 05

五、课时作业（含目标、内容、时间、评价、分析及意图）…06

第一课时浮力 06

（一）课前作业 06

（二）课堂作业 06

（三）课后作业 10

（四）实践作业 14

第二课时阿基米德原理 15

（二）课前作业 15

（二）课堂作业 15

（三）课后作业 17

（四）实践作业 20

第三课时物体的浮沉条件及应用 21

（三）课前作业 21

（二）课堂作业 21

（三）课后作业 23

（四）实践作业 26

六、单元质量检测作业（含目标、内容、时间、评价、分析及意图） 29

（一）单元质量检测作业内容 29

（二）单元质量检测作业分析 32

第十章《浮力》单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

物理

八年级

第二学期

人教版

浮力

单元组织方式

自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

浮力

第十章第一节

2

阿基米德原理

第十章第二节

3

物体的浮沉条件及应用

第十章第三节

二、单元分析

(一)课标要求

本专题在《义务教育物理课程标准（2022年版）》中属于五大一级主题之一

——“运动和相互作用”中的二级主题“机械运动和力”，这部分内容涉及较多的物理概念和规律，与生产生活密切相关。教学中要结合压强概念的建立和学生在生活中对浮力现象的感性认识，来初步了解浮力的概念，并以实验探究为主要方式，从定性到定量认识浮力大小的影响因素，最终解释生活中常见的与浮力相关的浮沉现象，实现培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。

具体内容要求如下：

通过实验认识浮力，探究并了解浮力大小与哪些因素有关。

知道阿基米德原理，能运用物体的浮沉条件说明生产生活中的有关现象。活动建议：

查阅资料，了解我国“奋斗者”号载人潜水艇的深潜信息，讨论影响其所受液体压强和浮力大小的因素。

（二）教材分析1.知识框架

内容内在逻辑分析

本章主要学习浮力的概念、浮力产生的原因、浮力大小的影响因素、浮力的计算方法、阿基米德原理，以及物体的浮沉条件及其应用。本章教材的编排由浅入深，层层递进，符合知识的逻辑规律以及学生的认知规律。本章首先从学生的经验以及课前实践活动出发认识浮力的概念，知道不论是漂浮的物体，还是沉底的物体，都受到浮力的作用。然后认识浮力的方向、浮力大小的测量、浮力产生的原因以及浮力大小的影响因素（第一节）。紧接着探究浮力大小与排开液体的重力的关系（第二节）。在此基础上，在第三节中认识物体的浮沉条件，以及相关的应用，如轮船、潜水艇、热气球等。本章设有两个重要实验，一是探究浮力的大小和哪些因素有关，二是探究浮力的大小和排开液体的重力的关系。这两个实验侧重猜想和设计实验，通过一系列的实验和推理推出浮力的大小可能和哪些因素有关的猜想，进而验证这个猜想，得到阿基米德原理的结论。

（三）学情分析

“浮力”对于八年级学生来说，可谓既熟悉又不熟悉。说熟悉，是因为在日常生活的积累中，以及在小学自然常识课的学习中，学生对浮力的存在已有了一定的感性认识。说不熟悉，是因为要把有关浮力的认识从感性提升到理性，需要综合运

用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、力的合成、密度、压力、压强等重要知识；还需要进行科学的分析、推理、归纳等，这对初中学生来说是不熟悉的。而综合分析能力是学生今后学习必须具备的，学习有关浮力的知识，可以培养学生这方面的能力。

三、单元学习与作业目标

物理观念

知道什么是浮力，知道浮力产生的原因。

知道阿基米德原理，会用阿基米德原理分析、计算简单问题。

知道物体浮沉的不同状态，正确区分上浮、漂浮、悬浮和下沉。了解物体的浮沉条件，知道通过改变浮力或重力可以控制物体的浮沉，能应用沉浮条件说明密度计、轮船、潜水艇、热气球的工作原理。

科学思维

通过浮力大小影响因素的探究过程，领会和使用控制变量法。

会用弹簧测力计测量浮力（“称重法”）。

结合压强知识的学习，知道浮力是液体（气体）对物体上下表面压力的差值

科学探究

通过生活实例和实验探究，感受浮力，认识浮力的存在。

经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程

经历探究阿基米德原理的实验过程。

通过观察实验，改变浮力或重力来控制物体的浮与沉，理解物体的浮沉条件。

科学态度与责任

通过观察和分析生活中与浮力有关的实例，形成对物理的兴趣，养成关注周围世界的好奇心，意识到物理与生活的密切联系。

通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求