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幼儿园大班教案《田字格》

教学理论依据：

幼儿园幼小连接活动旨在帮忙幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段的平稳过渡，让他们了解熟识小学的学习生活，让他们建立自信，能安康欢乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心安康进展。本次设计的田字格嬉戏可以激发幼儿对书写和文字的兴趣，使他们更加期盼投入小学生活。

设计思路：

田字格嬉戏是主题活动我上小学啦的活动之一，是让幼儿了解小学生的学习和作业的一次活动，旨在激发幼儿的学习兴趣，让他们更快的适应小学生活，并知道文字书写的格式。活动通过层层递进的嬉戏，让他们了解田字格的构造和功能，在欢乐的嬉戏中熟识田字格，了解田字格。在通过亲自试试写写的过程中，了解文字在田字格中的位置，体验做小学生的充实感。

活动目标：

1、知道田字格是小学生学写汉字的作业本，了解它的根本构造和用途。

2、愿意参与田字格的嬉戏活动，会区分上下左右的方位，体验小学生学习的乐趣。

3、能仔细倾听同伴发言，且能***地进展操作活动。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

活动重难点:

了解熟识田字格，尝试自己在田字格中书写自己的姓名。

活动预备：

1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小学生作业本；小狗、小猫、小企鹅***片

2、幼儿前期已经参观过小学，看过小学生的作业本。

活动过程：

1、观赏感知：

师：这是什么呀？看看小学生的本是怎么样的？一个个字宝宝都写在田字格里。

（出示作业本和文字，让幼儿观赏。）师：为什么小学生上了一年级要用这样的本子呢？大人写字为什么不用这样的本子呢？

小结：田字格能帮忙刚学写字的小朋友把字写好写端正。

2、熟悉田字格：

师：田字格是怎么样的？（线条、外形和小格子）3、嬉戏一：住在哪里师：小狗住在田字格的哪里？小猫呢？请你把小企鹅搬进右下格，还有一个的名字叫什么？

知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、嬉戏二：跳格子师：我们这里的四块板正好变成了田字格里的四个小屋子，我们一起来玩一玩。五个小朋友一组，一个先作裁判，还有的排队跳格子，跳进去后要说出你挑在什么格子里，裁判要订正跳错的小朋友。

幼儿分组嬉戏，教师观看幼儿的位置感。

5、嬉戏三：送水果幼儿没人一个田字格，听教师的口令把水果送进相应的格子里。

6、嬉戏四：试试写写幼儿尝试把自己的姓名写进田字格，知道不能超出田字格。

教学反思：

本次活动是让孩子熟识小学生的作业本，知道文字的书写格式，通过嬉戏的形式让他们体验学习的欢乐。田字格嬉戏是一个比拟老的教材，以前让孩子熟识了解田字格总线的.比拟枯燥，因此，设计了四个不同的嬉戏，让幼儿通过嬉戏来了解熟识田字格。通过观赏观看的环节让幼儿了解了田字格的构造；以送动物回家嬉戏，知道了它的四个小房间的空间方位；在亲自跳格子的嬉戏中，进一步深入了解了田字格的方位，而且还能相互观看指正，时方位感比拟差的孩子也欢乐的参与的嬉戏。最终的试写活动，孩子们能很快的把自己的姓名写入田字格，体验了小学生的学习。

小百科：田字格是一种用于标准汉字书写格式的模板，包括四边框和横中线、竖中线。是小学初学写字标准。习字时需在田字格中渐渐将汉字写标准，能给以后的语文学习打下坚实的根底。

幼儿园大班教案《田字格》篇2

活动目标：

1、在看看、说说、玩玩中感知田字格中的空间方位，初步了解田字格对汉字书写的意义。

2、大胆清晰地表达自己的观点，增加学做小学生的愿望。

3、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1、材料预备：互动争论用的PPT材料，小猫手偶，田字格书写纸，低构造活动的操作材料。

2、阅历预备：事先在低构造活动中让幼儿尝试操作，初步接触田字格嬉戏;幼儿会区分上下和左右，熟悉实线和虚线。

活动过程：

一、阅历回忆(4~5分钟)

1、出示PPT(低构造学习材料)

(1)你在这份材料里发觉了什么?

(2)引导幼儿表达自己的发觉，并借助追问、提示等，让幼儿表达清晰，然后概括归纳幼儿的零星阅历。

2、这些***案都画在哪里?

3、我们一起来争论讨论一下这个格子***形的隐秘。

【设计意***：本环节主