“神经调节的基本方式”一节的教学设计_周惠梅.pdfVIP

生物学教学2021(46)12·35·

年第卷第期

“”

神经调节的基本方式一节的教学设计

周惠梅(266100)

华东师范大学附属青岛学校青岛

“”，、。

摘要在神经调节的基本方式一节中通过课前的自主研学使学生感知反射的概念反射弧的组成以及反射的类型课堂上

，，，，

通过生活实例以问题引领并借助实验视频从现象观察出发再经过严谨逻辑分析的基础上层层设问引导学生深入理解反射和

，。、、，、

反射弧进而区分反射的类型及意义本节课通过问题化活动化探究化的教学设计在课前课上和课后使教学内容有效地结

，，。

合打造生物学高效课堂提升学生的生物学学科核心素养

关键词反射反射弧自主研学高效课堂初中生物学

1反射弧的结构和功能，

教材分析及设计思路发展设计探究实验的能力和从

“”。

神经调节的基本方式是人教版七年级下册生个别到一般的归纳思维

6“”3(3)，

物学教材第章人体生命活动的调节中第节的内通过探究人体反射活动的奥秘理解常见的

。、，，

容本节主要介绍了反射的概念和类型反射弧的组与反射有关的生命现象提高对生命个体的认识形成

。5，。

成通过前面章的学习学生已经了解了人体各大宣传普及生命知识的社会责任

;6，3

系统间的相互关系通过第章前两节课的学习认同教学过程

，3．1，，

了人生活在不断变化的环境中只有灵敏感知环境的感知反射活动归纳反射的概念课前设计学

，

变化并对自身的生命活动进行调节才能使自身生存机生和家长可以一起参与的亲子活动在活动中提出相

。，应的问题。“”，“

会得以提升但本节内容从知识理解层面学生会感它们分别是膝跳反射亲子体验测定

、，、”，

觉深奥抽象为此笔者设计了课前的亲子活动教材