第17课《壶口瀑布》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第17课《壶口瀑布》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版语文八年级下册《壶口瀑布》为教学内容，旨在通过深入解读文本，引导学生感受壶口瀑布壮美的自然景观，培养学生对自然美的鉴赏能力和对文学语言的领悟能力。设计思路以学生为中心，通过创设情境、启发思考、互动讨论、实践应用等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学素养。课程将以壶口瀑布的自然特点、文本的修辞手法和作者的情感表达为教学重点，结合课后习题，帮助学生全面掌握课文内容，提升语文综合素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《壶口瀑布》中的修辞手法和语言特色，让学生学会如何运用生动形象的语言描绘自然景观；发展学生的思维发展与提升能力，通过深入探究壶口瀑布的自然特点，培养学生观察、分析和概括的能力；增强学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文本中的自然美，培养高雅的审美情趣；以及提高学生的文化理解与传承意识，使学生了解壶口瀑布在中华传统文化中的地位和意义，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解壶口瀑布的自然景观特点。

2.掌握课文中的修辞手法和语言特色。

3.感受作者对壶口瀑布的情感表达。

难点：

1.深入分析课文中的抽象和隐喻性表达。

2.将课文中的描写与实际景观联系起来，形成直观感受。

解决办法：

1.利用多媒体展示壶口瀑布的图片和视频，增强学生的直观感受，帮助理解课文中的自然景观特点。

2.通过课堂讨论，让学生分享对修辞手法的理解，教师适时引导和总结，帮助学生掌握课文的语言特色。

3.分析作者的背景和创作动机，引导学生从情感角度理解课文，感受作者的情感表达。

4.对抽象和隐喻性表达，采用实例解析和比较阅读的方法，帮助学生理解其深层含义。

5.组织学生进行实地考察或模拟体验，将课文描述与实际体验相结合，突破空间限制，加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年统编版语文八年级下册》教材。

2.辅助材料：准备壶口瀑布的图片、视频资料，以及相关文学评论文章，以供学生参考。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排讨论桌椅，便于学生合作学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示壶口瀑布的壮观图片，让学生直观感受瀑布的气势。

-提问：“你们对壶口瀑布有什么了解？”，引导学生分享已有的知识和经验。

-简要介绍壶口瀑布的地理位置和历史文化背景，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-分析课文《壶口瀑布》的结构和主题，引导学生关注作者对瀑布的描绘手法。

-逐段解读课文，重点讲解修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等。

-结合课文内容，讨论作者对壶口瀑布的情感态度，引导学生理解作者的情感表达。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，每组选择课文中的一个段落，讨论该段落中的修辞手法和语言特色，以及作者的情感表达。

-每组选代表汇报讨论结果，其他组成员进行补充或提问。

-教师总结各组的讨论成果，强调重点和难点，确保学生理解。

4.巩固练习（10分钟）

-让学生独立完成练习题，题目包括填空、选择、简答等，检验学生对课文内容的理解和掌握。

-教师选取部分题目进行讲解，针对学生的错误和疑问进行解答。

5.课堂提问和总结（5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对壶口瀑布有了哪些新的认识和理解？”

-学生回答后，教师进行总结，强调课文的核心内容和核心素养目标的达成情况。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生写一篇关于壶口瀑布的短文，要求运用本节课学到的修辞手法和语言特色。

7.教学反思（预留时间，不计入总用时）

-教师根据学生的表现和作业完成情况进行反思，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《壶口瀑布》的内容，理解课文中的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等，并能将这些手法运用到自己的写作中。

2.理解深化：通过课堂讨论和练习，学生对壶口瀑布的自然景观有了更深入的认识，能够从多个角度分析课文，理解作者对自然景观的赞美和对生命的感悟。

3.情感体验：学生在学习过程中，通过多媒体资源和分组讨论，体验到了壶口瀑布的壮丽和作者的情感表达，增强了审美情感的培养。

4.语言运用：学生在巩固练习中，能够运用所学