一般将来时专项（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx

一般将来时专项（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一般将来时专项（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

教材分析

“一般将来时专项（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册”章节主要围绕一般将来时的概念、构成和用法进行深入学习。该章节内容与人教PEP版英语六年级下册教材紧密相连，旨在帮助学生掌握一般将来时的基本结构，学会在日常生活场景中正确运用，以提升学生的英语语言运用能力。教材通过生动的情境、实用的例句和练习题，帮助学生理解和运用一般将来时，为六年级学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：正确理解和运用一般将来时，能在句子中准确表达将来要发生的动作或打算、计划做的事情。

2.文化意识：通过学习一般将来时，了解英语中关于未来计划的表达习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养预测未来、规划未来的能力，发展逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：自主学习并掌握一般将来时的结构，通过练习巩固知识点，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-一般将来时的基本结构：本节课的核心内容是掌握“will+动词原形”的结构，以及用于表达未来计划、意图和预测的句子。例如，学生需要学会使用“Iwillgotothemoviestomorrow.”来描述明天将要发生的动作。

-常用表达：教授学生如何使用一般将来时来表达未来的计划、打算、预测等，如“Nextweek,Iwillstartmysummervacation.”和“Shewillprobablysleeplatetomorrow.”等句子。

-日常生活中的应用：强调在日常生活场景中如何运用一般将来时，如询问计划（Whatwillyoudothisweekend?）和回答（Iwillvisitmygrandparents.）。

2.教学难点

-动词原形的正确使用：学生可能会混淆动词原形和动词的其他形式，例如将“go”写成“goes”或“gone”。需要通过练习和讲解，帮助学生掌握动词原形的用法，如通过例句“Iwilleatbreakfastat7a.m.”来强调动词原形的正确使用。

-将来时的时态转换：学生可能难以理解何时使用一般将来时，以及与现在进行时等其他时态的区别。例如，学生可能错误地使用“Iamgoingtogotothepark.”来描述未来的计划，而不是正确的一般将来时态。需要通过对比分析，帮助学生明确不同时态的使用场合。

-特殊疑问句和否定句的构成：构造一般将来时的特殊疑问句和否定句时，学生可能会混淆结构，如错误地构造为“Willyougotothepark?”（应为“Areyougoingtothepark?”）或“Iwillnotgoestothepark.”（应为“Iwillnotgotothepark.”）。需要通过大量的练习和错误纠正，帮助学生熟练掌握。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校在线学习系统

-信息化资源：PPT课件、英语学习软件、在线词典

-教学手段：实物演示、情景模拟、小组讨论、互动游戏

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问学生关于他们未来的计划或梦想来引起学生的兴趣。例如，我会问：“Whatareyougoingtodothisweekend?”或“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

-接着，我会简要介绍今天我们将要学习的内容，即一般将来时，并解释它在我们日常生活中的重要性。

2.课文主旨内容探究

-我会让学生打开课本到指定的页面，并指导他们阅读课文中的对话或文章，注意其中的将来时句子。

-然后，我会让学生分小组讨论，找出课文中使用了将来时的句子，并尝试理解它们在上下文中的意义。

-我们会一起分享每个小组的发现，并讨论为什么这些句子使用了将来时。

3.语法点讲解

-接下来，我会用PPT展示一般将来时的结构，包括“will+动词原形”，并解释每个部分的作用。

-我会给出一些例子，让学生尝试自己构造一些简单的将来时句子。

-我们会一起检查这些句子的正确性，并讨论可能出现的错误。

4.实践练习

-我会让学生做一些练习题，包括填空、改写句子和翻译等，以巩固他们对一般将来时的理解。

-学生将有机会在小组内相互练习，并纠正彼此的错误。

5.情景模拟

-接下来，