第六单元《课外古诗词诵读》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第六单元《课外古诗词诵读》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教材分析

《第六单元《课外古诗词诵读》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册》本单元选编了六首课外古诗词，旨在让学生通过诵读，感受古诗词的韵律美、意境美和情感美。所选诗词涵盖了唐宋时期的经典作品，如《登高》、《望岳》等，与课内所学古诗词相辅相成，有助于拓展学生的文学素养。通过本单元的学习，学生将掌握一定的古诗词鉴赏方法和技巧，提高审美情趣。

核心素养目标分析

本单元核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过古诗词的诵读与鉴赏，学生能够运用语言知识理解诗词意象，发展审美鉴赏能力；同时，在分析诗词情感与创作背景中，提升批判性思维和创新思维；进而，通过了解古代文化，增强民族自豪感，形成正确的历史文化观。

重点难点及解决办法

重点：理解古诗词的意象和情感，掌握古诗词的基本鉴赏方法。

难点：深入体会诗人情感，准确把握诗词的文化内涵。

解决办法：

1.通过多媒体展示诗词所描绘的景象，帮助学生形成直观的意象感受。

2.引导学生关注诗词中的关键词句，分析其情感色彩和修辞手法。

3.结合诗人生平和创作背景，讲解诗词的生成背景，加深学生对诗人情感的理解。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享个人感悟，促进思维碰撞和深度学习。

5.设计课后作业，让学生通过创作或改写诗词，实践鉴赏方法，巩固所学。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，讲解古诗词的文学背景和艺术特色。

2.讨论法，组织学生探讨诗词的情感内涵和审美价值。

3.情境教学法，通过角色扮演和情境模拟，让学生身临其境感受诗词意境。

教学手段：

1.多媒体展示，使用PPT播放诗词对应的画面和背景资料。

2.教学软件应用，利用在线资源辅助诗词鉴赏学习。

3.网络资源整合，引导学生利用互联网平台进行拓展阅读和交流互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课外古诗词诵读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道古诗词是什么吗？它与我们今天的生活有什么样的联系？”

-展示一些经典古诗词所描绘的景象和情感表达的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力。

-简短介绍古诗词的基本概念和在本单元的学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、结构特点及审美价值。

过程：

-讲解古诗词的定义，包括其语言特色和艺术表现手法。

-详细介绍古诗词的结构，如绝句、律诗等形式，以及对应的韵律和节奏。

-通过经典例诗，让学生理解古诗词的审美价值和情感表达。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解古诗词的艺术特色和文化内涵。

过程：

-选择《登高》、《望岳》等经典古诗词作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的创作背景、意象运用、情感表达和艺术特色。

-引导学生思考这些古诗词对个人情感的影响，以及如何在现实生活中寻找类似的情感体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗词的深入理解能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首古诗词进行深入讨论。

-小组内讨论这首古诗词的意象、情感、修辞手法及其对现代社会的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗词的理解、感悟和创作背景的介绍。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词诵读的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、案例分析等。

-强调古诗词在传承文化、提升审美修养中的重要作用，鼓励学生在日常生活中感受古诗词的魅力。

-布置课后作业：让学生选择一首本单元的古诗词，进行深入的鉴赏和创作练习，撰写一篇鉴赏短文。

知识点梳理

1.古诗词的基本概念

-古诗词的定义：古代诗歌的统称，包括各种形式的诗歌，如绝句、律诗、词、曲等。

-古诗词的特点：语言凝练、意境深远、情感丰富、形式多样。

2.绝句与律诗的结构特点

-绝句：四句诗，每句五字或七字，节奏鲜明，韵味独特。

-律诗：八句诗，分为上下两阕，每句五字或七字，严格遵守平仄、对仗等规则。

3.古诗词的意象与情感

-意象：古诗词中通过具象的事物表达抽象的情感或思想。

-情感：古诗词通过意象的运用，传达诗