Unit 5 The Value of Money 单词教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit5TheValueofMoney单词教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

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设计思路

本节课以“Unit5TheValueofMoney”为核心，针对高中英语人教版（2019）必修第三册的单词教学进行设计。课程旨在帮助学生掌握与金钱价值相关的词汇，提升学生的词汇运用能力。在设计过程中，结合学生的认知水平和学习需求，采用情境教学法、任务驱动法等，通过创设生活化的语境，引导学生积极参与，实现词汇的有效学习和运用。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“Unit5TheValueofMoney”，学生将提升对金钱价值的理解，培养正确的消费观念。在语言能力方面，学生能够掌握与金钱相关的词汇，并能运用到实际情境中；在文化意识方面，学生将了解中西方在金钱观念上的差异，增强跨文化交际能力；在思维品质方面，学生将学会分析金钱的价值和消费行为，培养批判性思维；在学习能力方面，学生通过自主、合作学习，提高词汇记忆和运用策略。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握与“金钱价值”相关的核心词汇，如“budget,finance,expense,investment,savings”等，以及相关的短语和句型。具体包括：

-掌握单词的正确拼写和发音，例如“budget”（预算）和“finance”（金融）的准确发音。

-学会使用“finance”和“savings”等词汇构建句子，如：“Hemanageshisfinanceverywell.”（他管理财务很有一套。），“Shehasasavingsaccount.”（她有一个储蓄账户。）

-理解并运用与金钱管理相关的短语，如“savemoney”（省钱），“cutexpenses”（削减开支）。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-对抽象词汇的理解，如“investment”（投资）和“expense”（费用），学生可能难以在具体语境中准确理解其含义。例如，如何解释“investment”不仅仅是“花钱”，而是一种长期的价值创造过程。

-构建复杂句子时的语法难点，如使用“finance”作为动词时的句子结构，“Hefinanceshisstudiesbyworkingpart-time.”（他通过兼职工作资助自己的学习。）

-将所学词汇应用到实际情境中，如模拟购物、投资决策等，学生可能难以将词汇与实际生活场景结合起来，例如在讨论购物预算时，如何使用“budget”来制定合理的消费计划。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍单词和短语，然后引导学生进行小组讨论，分享对金钱管理的理解和经验。

2.设计角色扮演活动，模拟购物和理财场景，让学生在实际语境中使用所学词汇，如扮演消费者和销售员，进行购物预算的讨论。

3.利用案例研究，分析不同投资方式的优缺点，让学生通过实际案例加深对“investment”等词汇的理解。

4.教学媒体使用上，利用PPT展示关键词汇和例句，同时播放相关视频资料，增强直观感受和记忆效果。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张家庭月度预算表，引导学生思考金钱在日常生活中的重要性，并提出问题：“你认为如何合理管理家庭财务？”

-学生分享自己的看法后，教师引入本节课的主题“Unit5TheValueofMoney”，并简要介绍将要学习的词汇和概念。

2.新课讲授（15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心词汇，如“budget,finance,expense,investment,savings”，并给出每个词汇的标准发音和例句。

-例如，展示“budget”的例句：“Itsimportanttosticktoyourbudgetwhenshopping.”（购物时坚持预算很重要。）

-解释并举例说明与金钱管理相关的短语，如“savemoney”（省钱），“cutexpenses”（削减开支）。

-例如，展示“savemoney”的例句：“Shesavesmoneybybuyinggroceriesinbulk.”（她通过批量购买食品杂货来省钱。）

-讲解并演示如何构建复杂句子，使用“finance”作为动词时的句子结构。

-例如，展示“finance”作为动词的例句：“Hefinanceshiseducationthrough