制作活动日历（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

制作活动日历（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

制作活动日历（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

教学内容

本节课选自2023-2024学年三年级下册数学人教版教材“第五章时间与日期”，具体内容为“制作活动日历”。本章主要教授学生认识年、月、日及星期，理解它们之间的关系。本节课的教学内容包括：

1.复习年、月、日及星期的概念，巩固日期的读写方法。

2.学习制作活动日历的步骤，包括设计日历格式、填写日期和星期。

3.练习制作个人专属的月历，培养动手能力和观察力。

4.通过制作活动日历，提高学生对时间管理的认识，培养良好的时间观念。

核心素养目标

1.培养学生的数感，通过对年、月、日、星期等时间单位的学习，提高对时间顺序和周期性规律的认识。

2.发展学生的几何直观能力，通过设计活动日历的过程，锻炼空间想象力和图形设计能力。

3.增强学生的应用意识，将所学知识应用于实际生活中，学会使用日历进行时间管理。

4.培养学生的信息整理能力，通过制作活动日历，提高收集、整理和运用信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的年、月、日概念，能够识别星期。

-学生能够读写日期，并理解日期的顺序。

-学生在日常生活中已有使用日历的基本经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对制作活动日历通常表现出较高的兴趣，因为它与日常生活紧密相关。

-学生具备一定的动手操作能力，能够通过实践来学习新知识。

-学生可能偏好直观、形象的学习方式，对图形和颜色敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对月份的天数变化感到混淆，如闰年的二月有29天。

-在设计活动日历时，学生可能会在日期与星期对应的排列上遇到困难。

-学生可能不熟悉如何将个人活动与日历相结合，进行有效的时间管理。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解年、月、日及星期的概念和关系，引导学生理解活动日历的制作方法。

2.实践操作法：学生在教师的指导下，亲手制作活动日历，通过实际操作加深对时间知识的理解。

3.小组合作法：学生分组讨论并分享制作日历的过程，培养团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示活动日历的示例和制作步骤，增强视觉效果。

2.教学软件辅助：利用日历制作软件，让学生在电脑上模拟制作日历，提高互动性。

3.实物展示：展示实物日历，帮助学生直观感受日历的结构和功能。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对活动日历的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道日历吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些不同风格的日历图片，让学生初步感受日历的多样性。

-简短介绍活动日历的概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间与日期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解年、月、日及星期的基本概念，以及它们之间的关系。

过程：

-讲解年、月、日及星期的定义，包括它们的主要特征和相互关系。

-使用多媒体展示年月日的转换关系图，帮助学生直观理解。

-通过实例，如不同月份的天数，让学生更好地理解日期的实际应用。

3.制作活动日历案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解活动日历的制作过程和方法。

过程：

-选择几个典型的活动日历案例进行分析，包括不同样式和功能。

-详细介绍每个案例的制作步骤，让学生全面了解活动日历的制作方法。

-引导学生思考这些案例如何应用于个人生活和学习，如何规划时间。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与活动日历相关的主题进行讨论，如特殊日期的标记、个人时间管理等。

-小组内讨论该主题的实现方法，分享个人经验和创意。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对活动日历制作的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现方法和个人创意。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.制作活动日历实践操作（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生掌握制作活动日历的技能。

过程：

-教师示范如何在纸上或电脑软件中制作一个简单的活动日历。

-学生跟随教师步骤，独立制作自己的活动日历。

-教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题