苏少版八年级音乐下册（简谱）第5单元《咿呀呀欧雷欧》教学设计.docx

苏少版八年级音乐下册（简谱）第5单元《咿呀呀欧雷欧》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏少版八年级音乐下册（简谱）第5单元《咿呀呀欧雷欧》教学设计

教材分析

《苏少版八年级音乐下册（简谱）第5单元《咿呀呀欧雷欧》》通过富有节奏感和趣味性的歌曲，引导学生感受和体验不同民族的音乐风格。本单元主要教授歌曲《咿呀呀欧雷欧》的简谱唱法，以及歌曲背后的文化背景，旨在提高学生的音乐素养，培养学生的音乐欣赏能力。教材内容与学生的生活实际相结合，易于激发学生的学习兴趣，符合八年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐审美素养、文化理解素养和实践创新能力。通过学习《咿呀呀欧雷欧》，学生将提高对民族音乐的鉴赏能力，增强音乐审美体验；了解歌曲背后的文化内涵，提升文化素养；同时，通过简谱唱法的学习和演唱实践，锻炼学生的音乐技能，培养学生的音乐实践能力。

学情分析

八年级的学生在音乐学习上已具备一定的音乐基础，能够识读简谱，对音乐的节奏、旋律有基本的感知能力。在知识层面，学生已接触过一些民族音乐，但对歌曲《咿呀呀欧雷欧》所代表的民族文化可能较为陌生。在能力方面，学生的音乐表现力和创造力尚处于发展阶段，需要通过具体的实践活动来提高。

在素质方面，学生具备一定的团队协作能力，但在音乐合作中可能还需加强沟通与协调。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不持久等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

针对这些特点，本节课将通过富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的音乐审美、实践和创新素养，以期提高他们对民族音乐的理解和欣赏能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：民族音乐素材库、教学视频片段

-教学手段：合唱、小组讨论、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道《咿呀呀欧雷欧》这首歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于《咿呀呀欧雷欧》的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的节奏和风格。

-简短介绍歌曲的基本概念、背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

-讲解简谱的基本知识，包括音符、节奏的识别和演唱。

-介绍《咿呀呀欧雷欧》的旋律构成、节奏特点及音乐元素。

-使用音乐简谱示例，帮助学生理解歌曲的结构和演唱方法。

3.歌曲案例分析（20分钟）

-选择《咿呀呀欧雷欧》中的难点和特色部分进行详细分析。

-介绍歌曲的创作背景、民族文化内涵及音乐风格。

-引导学生思考歌曲在音乐欣赏和文化理解上的意义，以及如何在演唱中体现民族特色。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个音乐元素（如节奏、旋律、歌词）进行深入讨论。

-小组内讨论该元素在歌曲中的作用、表现手法及对整体音乐效果的影响。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对音乐元素的分析和理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲演唱实践（15分钟）

-学生跟随音乐伴奏，集体演唱《咿呀呀欧雷欧》。

-教师指导学生的发音、节奏和演唱技巧，确保歌曲的表现力。

-通过实践，让学生感受音乐的魅力，提高演唱能力。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲的节奏、旋律、文化背景等。

-强调音乐欣赏和演唱实践在学生音乐素养培养中的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《咿呀呀欧雷欧》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展民族音乐资源：介绍其他具有代表性的民族音乐作品，如《茉莉花》、《赛马》等，以及这些歌曲背后的文化故事和音乐特点。

-拓展音乐理论知识：提供关于音乐理论的基础资料，如音乐术语解释、音乐史概述、不同音乐流派的介绍等。

-拓展音乐欣赏资源：推荐一些适合学生年龄段的音乐欣赏书籍、音乐杂志和音乐节目，如《音乐之声》、《古典音乐入门》等。

-拓展音乐实践活动：介绍学校内外音乐俱乐部、合唱团、民族乐团等学生可以参与的音乐实践活动。

-拓展网络音乐资源：推荐一些官方音乐教育网站，如国家大剧院官方网站、中国音乐家协会网站等，供学生进一步学习和探索。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后自主搜索和收听不同民族的音乐作品，了解其独特的音乐风格和文化内涵。

-建议学生阅读相关的音乐书籍和杂志，加深对