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《英语单词记忆能力培养策略探究》课题

开题报告

一、课题研究背景及意义：

词汇在英语研究中起着很重要的作用，学生要想提高英语

水平，并能通过相应的考试，必须掌握大量的词汇。词汇维系

着语音和语法，是构筑语言的基本单位，它是提高研究者语言

水平的基石，如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇

研究，是不可能学好英语的，一切必将成为无水之源，无本之

木。而英语能力培养程序：词汇-语法-听-说-读-写。英语高分

训练程序：词汇-读-写。这两套程序是语言学和认知学研究的

成果，次序不能颠倒。词汇是基础，是素材，是细胞，不要指

望词汇基本功不扎实的人能够考出高分；可见，英语研究和英

语水平的提高，词汇是根本。但是，学生在识记单词的方法上

存在着较大缺陷,大部分学生十分被动地去记单词,并失去了研

究兴趣。因此教师帮助学生记忆单词，在教学过程中，教给学

生记单词的方法，尤其重要。

学好英语，离不开听、说、读、写能力的培养，这四项能

力相辅相成，缺一不可。语言学家的研究证明：词汇教学有助

于语法、句型、课文等语言知识的研究，并能够促进听、说、

读和思维能力的潜在性发展。掌握单词的不同的记忆方法，可

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以帮助学生轻松地研究英语，激发学生研究英语的兴趣，并有

效地提高教学质量，提高学生综合运用语言知识的能力。同时，

通过对英语词汇教学的研究与实践，也能更好地推进校本研修，

促使教师进行更多教学理论的研究，用更新的理念指导教学实

践，从而不断提高教师自身的素养和教学能力。

二、课题研究主要目的：

1.帮助学生不断积累，逐渐形成自己的“辞汇银行”；

2.让学生全面把握单词的音、形、义，并能理解其丰富的

西方文化内涵；

3.能灵活应用词汇进行独创性表达；

4．帮助学生在单位时间内高效地记住单词，提高单词记

忆量；

5.帮助学生减轻记忆单词的压力，培养良好的兴趣，以此

提高记忆单词的能力；

6.学好单词，有助于提高学生的听，说，读，写能力，为

进修英语奠定基础；

7.通过课题研究，提高课题组成员的教育理论水平和研究

能力。

三、课题研究主要内容：

1.对于教师而言，课堂辞汇教学需要注重以下方面：

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（1）强化语音教学，注重构词规律教学；

（2）注重词汇意义的教学；

（3）注重语境教学，用词造句巩固词汇教学，加强作文

练巩固词汇教学；

（4）深切挖掘辞汇的文化内涵，辨别英汉辞汇差异性。

2.对于学生而言，学生辞汇进修方法需要注意以下方面：

（1）充分利用词典，了解和把握辞汇；

（2）在一定的语境中研究和掌握词汇；

（3）用高低文判断和把握词义；

（4）不要孤立地记单词，要按词汇链记忆单词，更要在

听、说、读、写的语言实践中掌握词汇。

（5）引导学生积极快乐轻松的记忆单词的个案研究，选

择数个“单词记忆效率高的”的学生与“单词记忆效率低的”学生

作对比，观察他们的记忆单词的惯、方法，深入分析原因

四、课题研究设想：