体现学科特色 引领地理学科命题导向——2020年辽宁省初中学业水平考试地理试卷质量分析报告.pdfVIP

体现学科特色引领地理学科命题导向——2020年辽宁省初中学业水平考试地理试卷质量分析报告--第1页

体现学科特色引领地理学科命题导向——2020年辽宁省初中学业水平考试地

理试卷质

2020年秋季入学的七年级新生将参加辽宁省初中学业水平统一考试，把握省级考试的命题

导向对教学工作的顺利开展具有重要的指导作用。本文旨在通过对2020年辽宁省初中学业

水平考试地理试卷的简单分析，帮助教师更好了解新形势下“教学评”的相关要求，起到减负

增效的作用。

一、整体概述

2020年辽宁省初中学业水平考试地理试卷共8页，25题，总分50分，设单项选择题、综

合题两类题型。试题内容涉及“地球和地图”“世界地理”“中国地理”三个组成部分，比例分别

为16%、40%和44%;试题文字总量3369字，各组附图21幅;试题易、中、难比例约为7：2：

1;整体难度为0.72，区分度为0.54，信度0.8915。从技术指标和实测反馈看，总体质量较好。

试卷命制以“立德树人”“培养德智体美劳全面发展”“维护教育公平”“利于中、高考改革衔接”

等方面的重要精神为命题指导思想，参考地理学科核心素养的基本要求，以导向性、基础性、

学科性、生活性、科学性为基本原则，以《义务教育地理课程标准（2011年版）》为命题依

据，围绕课标规定的初中地理的区域性、综合性、思想性、生活性和实践性，以及课标倡导

的学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理、构建开放的地理课程理念，精心选

择命题素材，情境新颖，充分体现了以能力考查为主，兼顾基础知识考查的要求。

（一）以区域地理为命题的主要对象

围绕大洲、地区、国家、省份等不同尺度的地理区域，重点考查这些地理区域的自然、人文

特点以及区域差异、区际联系，通过分析地理位置、气候、地形、河流等自然环境要素间的

相互作用及人类生产和生活与自然环境要素的相互作用，揭示自然和人文要素間的相互关系，

考查学生对地理环境特征的综合认知。

（二）以地理原理为试题的内在精髓

借助试题情境材料，如纬度位置和地形因素对气温分布的影响、强降水引发次生地质灾害、

地理环境对居民饮食的影响等，通过推导地理要素间的因果联系和人类利用自然、保护自然

的成功经验，引导学生将这些有效措施应用于今后的学习和生活中，在一定程度上体现了试

题对实践性的落实。

（三）以命题素材为纽带，设置梯度合理的地理试题

以时事、生活现象入题，在试题中较多呈现区域发展以及人地关系的实例，每道试题的考点

及关联点体现了试题组的综合性。在地理空间、地理事物、知识内容、认知方法等方面按照

一定的逻辑关系设置梯度递进的试题，使学生作答时能够循序渐进，顺利解题。

（四）以学生熟悉的话题、图片为试题的命题素材

选择新冠肺炎疫情期间各地的网络教学、北斗三号组网卫星的成功发射、习近平主席到山西

和宁夏调研考察、球迷客场加油、日本寿司、印度手抓饭、俄罗斯大列巴、东北工业特点、

各地春耕时间差异等作为命题素材，在试题的语言叙述、图片内容的呈现形式、文字与图片

结合等方面进行细致推敲，借助发生在学生学习、生活中的事件和实例命题，设置必要的情

境，引导考生关注课堂、关注生活，体现课标中生活性的课程性质。

二、试题亮点及典型例题分析

（一）以立德树人为导向，充分体现环境修复观和优秀传统文化

立德树人是教育的根本任务，本套试题重要的评价目标之一就是情感、态度、价值观目标。

在试题的50个考点中，提供了大量的案例和时事素材。这些素材既有一定的国情教育，又

有热爱祖国、热爱家乡的情感教育;既有关心生活实例，对认知区域、认知环境的考查，又

有因地制宜、人地和谐理念的评价;既有对不同国家民族文化的考查，又有从地理视角认识

体现学科特色引领地理学科命题导向——2020年辽宁省初中学业