【高效备课】北师大版八(上) 第2章 实数 1 认识无理数 教案.docx

【高效备课】北师大版八(上)第2章实数1认识无理数教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版八年级上册数学第2章实数1认识无理数

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.让学生通过探索无理数的概念，培养逻辑思维能力和抽象思维能力。

2.通过无理数与有理数的比较，提高学生的数感，理解数的分类和性质。

3.在解决与无理数相关的问题时，发展学生的应用意识和创新意识。

4.培养学生严谨的科学态度和合作学习能力，通过小组讨论交流无理数的特性。

教学难点与重点

1.教学重点：

①无理数的定义和性质，理解无理数是不能表示为两个整数比的数。

②无理数的表示方法，掌握使用根号表示无理数的基本技巧。

③无理数与有理数的区别和联系，理解实数系的结构。

2.教学难点：

①无理数的概念理解，特别是对于初中学生来说，理解无理数不能精确表示的抽象概念较为困难。

②无理数的运算，尤其是涉及无理数的加减乘除运算，需要学生掌握一定的数学技巧和规则。

③无理数在实际生活中的应用，如何将无理数的理论知识与实际问题相结合，需要学生具备一定的实际问题解决能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校内部教学管理系统

4.信息化资源：数学教学视频、在线习题库

5.教学手段：小组讨论、探究活动、课堂提问、练习题

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道圆周率π是多少吗？它是一个有理数还是无理数？”来引发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的有理数的概念、性质和分类，为学习无理数打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）：

-讲解新知：详细讲解无理数的定义、性质，以及无理数与有理数的区别。强调无理数不能表示为两个整数的比，且不能精确表示。

-举例说明：通过具体的例子，如√2、π等，展示无理数的特点，并解释为什么它们是无理数。

-互动探究：将学生分成小组，讨论无理数在实际生活中的应用，例如测量、建筑等领域，让学生尝试找出生活中的无理数。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：让学生独立完成一些与无理数相关的练习题，如识别无理数、进行无理数的简单运算等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的错误进行纠正，确保学生正确理解无理数的概念。

4.课堂小结（约5分钟）：

-教师总结本节课的主要知识点，强调无理数的重要性和在实际应用中的作用。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和疑问，教师给予解答。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置与无理数相关的家庭作业，包括理论题和实践题，巩固学生对无理数的理解。

-鼓励学生在生活中发现并记录无理数，培养观察和思考的习惯。

6.课堂延伸（约5分钟）：

-鼓励学生在课后通过互联网、书籍等资源，进一步了解无理数的历史和背景，拓宽知识面。

-邀请学生下节课分享自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代数学家对无理数的研究：介绍毕达哥拉斯学派对无理数的发现，以及这一发现对数学发展的影响。

-无理数在现代科学中的应用：探讨无理数在物理学、工程学、计算机科学等领域的作用，如π在圆周运动中的应用，e在自然对数中的应用等。

-数学家对无理数的研究进展：介绍如欧拉、牛顿等数学家对无理数性质和应用的深入研究。

-无理数与数论的关系：探讨无理数在数论研究中的地位，如无理数与费马大定理的联系。

-无理数的可视化表示：介绍如何使用几何图形或计算机软件来直观表示无理数，如使用单位圆表示π。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读数学历史相关的书籍，了解无理数的发现和发展过程，加深对数学文化的理解。

-实践拓展：鼓励学生利用生活中的物品，如绳子、圆规等，进行实验测量，体验无理数在现实中的应用。

-研究拓展：指导学生进行小课题研究，探讨无理数在特定领域中的应用，如无理数在建筑设计的黄金分割中的应用。

-交流拓展：组织学生进行小组讨论，分享各自对无理数的理解和应用案例，促进学生的思维碰撞和交流。

-技术拓展：引导学生使用数学软件或编程工具，如GeoGebra、MATLAB等，探索无理数的图形表示和数值计算。

-观察拓展：鼓励学生观察生活中的无理数现象，如音乐中的频率比、自然界的斐波那契序列等，培养观察力和数学敏感性。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过实际问题引入无理数的概念，让学生感受到数学与生活的紧密联系，