第一单元 长城脚下 教学设计.docx

第一单元长城脚下教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第一单元长城脚下教学设计》以我国著名的历史遗迹——长城为主题，旨在让学生了解长城的历史、文化及地理知识。本节课内容主要围绕长城的地理位置、建筑特点、历史意义等方面展开，与教材中关于长城的描述紧密相连，注重知识性与实践性的结合，符合小学四年级学生的认知水平。通过本节课的学习，学生将能够掌握长城的基本知识，提高对历史文化的兴趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维和文化理解能力，通过探究长城的历史背景、建筑特色及其在中国历史中的重要地位，激发学生的民族自豪感。同时，通过实地考察或模拟体验，提高学生的实践探究能力和团队协作精神，培养其对中国传统文化的尊重和保护意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经通过之前的课程学习，对长城有了初步的认识，包括长城的大致位置、长城作为世界文化遗产的地位等。此外，学生对于中国古代历史的基本脉络有所了解，能够识别一些基础的历史概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学四年级的学生对于实物和故事性的内容更感兴趣，他们喜欢通过图片、故事和实地考察来学习知识。学生的思维能力逐渐从形象思维向抽象思维过渡，但仍然需要具体事物来支撑理解。他们通常偏好互动式和体验式的学习，对于合作探究和动手操作充满热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解长城的历史演变、建筑原理以及其在不同历史时期的作用等方面遇到困难。此外，对于长城的长久保护和修复工作，学生可能会因为缺乏相关背景知识而难以深入理解。学生还可能对长城以外的相关历史事件和文化背景缺乏了解，这可能会影响他们对长城整体意义的把握。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：教学PPT、视频资料、长城相关历史文献电子版

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：长城数字化模型、历史背景资料、互动学习软件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（如条件允许）、手工制作（长城模型）

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段长城的纪录片，让学生初步感受长城的宏伟壮观。随后，教师提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”引导学生回顾已知的关于长城的知识，为新课的学习打下基础。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解长城的历史背景，包括长城的起源、发展以及各个朝代对长城的修建和加固。

-分析长城的建筑特点，如长城的构造、材料选择以及防御功能。

-探讨长城在中国历史中的重要地位，包括长城在军事、文化、旅游等方面的影响。

3.实地考察体验（10分钟）

详细内容：

-分发长城的立体模型或图纸，让学生小组合作，尝试拼装或绘制长城的某一部分。

-利用互动学习软件，让学生模拟建造长城的过程，体验古代工匠的智慧和辛劳。

-观看长城修复的纪录片，了解长城保护的重要性，并讨论如何更好地保护长城。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论长城在不同历史时期的作用，例如：秦朝时期的长城主要用于防御匈奴，明朝时期则主要用于抵御蒙古族和其他外来侵略。

-讨论长城对周边环境的影响，例如：长城的修建对当地的水土保持和生态环境有何影响。

-探讨长城在现代社会的作用，例如：长城作为旅游景点对当地经济和文化的影响。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括长城的历史背景、建筑特点、历史地位等，并强调本节课的重点和难点。教师提问：“通过今天的学习，你们对长城有了哪些新的认识？长城对我们有什么意义？”以巩固学生对长城的理解和认识。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述长城的历史背景，包括其起源、发展和各个朝代的修建情况。他们能够详细说明长城的建筑特点，如结构、材料以及防御功能，并且理解了长城在中国历史中的重要地位。

2.理解深化：通过实地考察体验和互动学习软件的使用，学生能够更加直观地理解长城的建造过程和古代工匠的智慧。他们能够从多个角度分析长城的作用，包括军事、文化和旅游等方面，并且对长城的保护有了更深刻的认识。

3.思维能力提升：在小组讨论中，学生能够结合所学知识，对长城在不同历史时期的作用进行深入分析，提出自己的见解。他们还能够探讨长城对周边环境的影响，以及如何在现代社会中更好地保护长城。

4.实践操作能力：通过拼装长城模型和绘制长城图纸，学生的动手操作能力得到了锻炼。他们能够将理论知识转化为实际操作，增强了学习的实践性。

5.团队协作能力：在小组讨论和实践活动环节，