教师招聘考试知识点总结.docx

人物、著作、主见

利托尔假设〔法，社会学家〕、沛西*能〔英，教化学家〕，“生物起源说〞〔教化是一种生物现象，不是人类所特有的社会现象〕。第一个正式提出的有关教化起源的学说，标记着在教化起源上开场转向科学说明。否认社会属性，不科学。P6

孟禄〔美，教化学家〕，“心理起源说〞〔教化起源于日常生活中儿童对成人无意识的仿照〕。否认社会属性，不科学。P6

苏格拉底，“产婆术〞或“苏格拉底法〞或“问答式教学法〞。〔后人概括为四局部：挖苦“助产术〞，归纳，定义〕P20

柏拉图，志向国，培育的最高目标：哲学家兼政治家——哲学王。P20

亚里士多德，①政治学，在教化史上首次提出“教化遵循自然〞；P20②论灵魂，是历史上第一部论述各种心理现象的著作P250

昆体良〔古罗马，教学法大师〕①西方教化史上第一个特地论述教化问题的教化家

P21②雄辩术原理论演说家的教化，西方最早的教化著作，古代西方第一部教学法论著

③对班级授课制进展一些阐释，这是班级授课制思想的萌芽

夸美纽斯〔捷克，教化家〕，大教学论教化学开场形成一门独立学科的标记，被认为是近代第一本教化学著作，最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论根底。P161

主要教学观点：①教化目的：为人的永生做打算，又有现实目的。

P21②“泛智〞教化：普及教化的思想，“把一切事物教给一切人。〞

③教化适应自然：该原则是贯穿夸美纽斯整个教化体系的一条根本性的指导性原则。

④学制系统：分别四个时期。

⑤教学原则：提出并论述了直观性P152、系统性P153、量力性、稳固性P154和自觉性等。

7.卢梭〔法国，启蒙思想家、哲学家、教化家、文学家〕，

①爱弥儿忏悔录；P21

②“教化上的哥白尼〞；

③自然主义教化思想〔被誉为“旧教化〞和“新教化〞的分水岭〕；

④个人本位论P56〔关于教化目的确立的理论〕；

⑤儿童〔学生〕中心论〔杜威，师生关系两种对立的观点〕P100

主要观点：①教化的任务：使学生“归于自然〞，这是其自然主义教化的核心

②把儿童的开展和教化划分四个阶段：婴儿期、儿童期、青期、青春期。

9.康德〔德，哲学家，唯心主义〕，①理性主义教化思想的主要提倡者和践行者；②康德论教化，认为自由式道德教化的最高目的；③是最早在高校开设教化学讲座的有影响的学者之一，最早的教化学课程——哥尼斯堡高校1774。P22

10.特拉普〔德，教化家〕——最早的教化学教授。1779，哈勒高校。P22

11.裴斯泰洛奇〔瑞士，民主主义教化家和教化改革家〕，林哈德与葛笃德

①西方教化史上，第一个明确提出“教化心理学化〞口号；P22

②要素教化论是他教学理论体系的重心；

③建立初等学校各科教学法，“小学各科教学法奠基人〞；

④西方教化史上第一位将教化与生产劳动相结合思想时间的教化家；

⑤形式主义教化论(洛克，开展智力)；P149

⑥个人本位论P56

⑦“学问与学问的应用〞和“你要满意你的要求和愿望，你就必需相识和思索，但是为了这个目的，你也必需行动，知和行又是则亲密地联系着，假设一个停顿了，另一个也随之而停顿〞〔教学原则，理论联系实际〕P152

⑧要素主义：〔巴格莱〕P117

12.洛克〔英国，哲学家、经验主义的开创人〕，

①教化漫话；P22

②外铄轮：反对天赋观念，提出了“白板说〞；P40

③他的教化思想对18世纪英国的家庭老师教化和学园教化产生了重要影响；

④形式主义教化论P149〔裴斯泰洛奇，开展智力〕。

13.★赫尔巴特〔德，心理学家和教化学家〕P23

①“现代教化学之父〞或“科学教化学的奠基人〞；

②一般教化学，1806，标记着标准教化学的建立，被认为是第一本现代教化学著作；

③传统教化学理论的代表；

④社会本位论〔关于教化目的的确立的理论〕P57；

⑤论学科中心论〔斯宾塞、巴格莱〕P115;

⑥实质教化论〔斯宾塞，传授有用学问〕P149；

⑦“我想不到任何无教化的教学〞，教学过程的教化性规律P149；

⑧老师中心论〔凯洛夫〕，“旧三中心〞〔“课堂中心〞“教材中心〞“教材中心〞〕P100；

⑨教学四阶段论〔明白、联合/联想、系统、方法〕，班级授课制得以进步完善而根本定型P161

⑩用“统觉理论〞原理说明教学过程，是新旧观念的联系和系统化的过程P144

主要观点：①教化理论体系的两个理论根底伦理学和心理学：把道德教化理论建立在伦理学〔即实践哲学，表达物种道德观念，即内心自由、完善、慈爱、公允〕的根底上，把教学理论建立在心理学〔即探讨观念的科学，两个概念“意识阈〞和“统觉〞〕的根底上，奠定了科学教化学的根底；

②教化目的：“教化性教学〞

③教学四阶段论：明白、联合/