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《呼唤生命教育》精品教案

【教学目标】

1.训练考察语文听力能力，及采集信息点的能力

2.理解生命的意义并学会珍惜生命。

3.探讨了解生命教育的基本方法和内涵。

【整体感知】

一、基础梳理

1.预习检测

2.作者简介

张云飞，资深编辑、记者。2003年发表《呼唤生命教育》一文，提出“生命教育”，引起了一些专家、学者的重视。

3.写作背景

近年来，虐待现象在社会生活中有上升和蔓延的趋势。经济的分化，角色的变迁，地位的落差，导致了人的心理日益复杂。社会的不公平和人际关系的不平等，让很多人郁积了压抑、仇恨、嫉妒等负面情绪，这使虐待行为越来越常见，并引起舆论的广泛关注和重视。如网络上广为流传的虐猫照片，就引起了大众极度的震惊和普遍的义愤。在教育领域，一些教师和家长对学生和子女的恶意的或过分的惩罚，也造成了青少年离家出走、自杀等不幸后果。这样的情况接连不断地被媒体报道。这些现象促人思索，使人忧虑。社会呼唤生命教育的回归。

【研读课文】

1．本文的论点是什么？文章有几个分论点？

【提示】本文的题目即为论点。文章围绕这样几个分论点展开论证：生命是人生最宝贵的东西；生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命；我们呼唤生命教育。

2．文章第一段在文章中具有怎样的作用？

【提示】文章第一段在全文中起提出观点的作用。作者通过对近年来青少年学生中出现的虐待生命的现象进行分析，认为这种现象折射出当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠视与践踏，并认为这与我国生命教育不够有关。

3．为什么说“生命是人生最宝贵的东西”？生命的宝贵具体体现在哪些方面？

【提示】因为只有生命的存在才会有人的其他价值的创造、实现和评估。生命的价值具体体现在：①人的生命的不可替代性；②人的生命的不可逆性；③人的生命的基础性。

【重难点解析】

一、问题探究

1.生命教育表现为哪三个层次？请用简要的语言概括，每条不超过10个字。

(1)认识生命，学会生存。

(2)认识并实现生命价值。

(3)了解死亡，更珍惜生命。

2.倡导生命教育的内在依据是什么？

【点拨】生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在依据。生命是人生最宝贵的东西,人的生命价值就在于它是人类创造和实施一切价值的前提与先决条件,因此,我们必须关注生命,热爱生命,珍惜生命。就教育而言,最基本的是要教育学生理解生命的价值,懂得尊重生命。然而,以前我们的教育观念中,忽视了具体实在的生命教育,而21世纪高素质人才的最基本的现实是个体生命的健康存在.因此,我们必须倡导生命教育。

二、写法品析

1.本文在论题选材针对性强并具有普遍意义。

本文作者抓住“当前教育中过分追求工具性和功利性，忽视教育生命发展本质，致使在学生身上体现出来的对生命的忽视和漠视”的这一现实，及时地有针对性地想全社会呼吁必须重视加强生命教育，具有普遍的现实意义。

2.思路清晰，结构严谨，有很强的说服力。

本文是一篇典型的议论文。从现象入手，提出要讨论的问题，然后剖析问题的实质，即分析问题，分别从其“必要性”和“重要性”等方面论述，并运用对比（国外与国内）强调我们解决问题的迫切性；最后提出解决问题的具体办法。全文思路非常清晰，行文流畅，结构紧凑，说服力很强。

3.围绕中心话题，能从多层面、多角度地搜集信息，进行整体分析。

本文围绕“呼唤生命教育”这一话题，搜集了青少年自杀率上升、21世纪人才需求、世界目前面临的困境、失业等现实中的素材，还搜集了日本、美国学者对生命教育的论述，日本《教学大纲》的规定等材料，从不同角度和层面论述主题。

【课文小结】

（论证）（结论）如何进行生命教育提出问题1、青少年虐待生命生命教育不够2、生命价值是其他一切价值的前提我们忽视了具体实在的生命教育人的生命意识凸现生命教育的必要性（论点）（引论）分析问题宏观微观国际国内解决问题3、我们应该呼唤生命教育

（论证）

（结论）

如何进行生命教育

提出问题

1、青少年虐待生命

生命教育不够

2、生命价值是其他一切价值的前提

我们忽视了具体实在的生命教育

人的生命意识凸现

生命教育的必要性

（论点）

（引论）

分析问题

宏观

微观

国际

国内

解决问题

3、我们应该呼唤生命教育