《旅夜书怀》名师教案1.docVIP

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《旅夜书怀》教学设计及反思

基本信息

学科

语文

年级

高一年级

姓名

虎玉芬

单位

宁夏吴忠市吴忠高级中学

课题名称

语文出版社高一年级第二册第二单元杜甫《旅夜书怀》

教学设想

在本诗的教学中，我本着在理解诗歌内容的基础上，注重把高考诗歌鉴赏技巧渗透到讲课中来，注重方法的传授。重点放在对诗句的鉴赏上，教给学生鉴赏的步骤、内容及技巧。在课堂上充分发挥学生的主观能动性和自主学习的能力，最终让学生学会鉴赏诗歌。

一、学情分析

这首诗的教学对象是高一年级学生，高一的学生已经具备了一定的赏析诗歌的能力，在初中他们也接触过杜甫的诗歌。但他们鉴赏诗歌还不够全面深入透彻。本课教学，是在已具备的基础上对诗歌进行深度赏析和审美，在教师的指导下，让学生将自己所学的知识和本诗结合起来，归纳总结出一些趋于高考的鉴赏诗歌的方法。让学生学会在探讨中思考，在思考中进入境界，在境界中感受诗歌，感受美。

二、教材分析

《旅夜书怀》是语文出版社第二册第二单元“诗的唐朝”——第5课“杜甫诗四首”中的最后一首。本单元教材的编排，意在使学生通过阅读和鉴赏不同题材、不同风格的十几首唐诗，能对诗在唐朝的普及、水平以及社会影响力有一个全面的了解，培养阅读和鉴赏诗歌的兴趣，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，从而进行自己的情感体验和思考。?

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，他的诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。有他自己独特的风格——“沉郁顿挫”。通过学习杜甫的诗，感受他表现的重大主题——忧国忧民，领悟他人格的高尚，诗艺的精湛。而通过《旅夜书怀》让学生去感受杜甫诗歌意境的宏大，学会鉴赏诗歌?。

三、教学目标?

１、知识与能力目标：?

了解杜甫诗歌的特点；初步掌握鉴赏诗歌的方法，建立初步的鉴赏能力；背诵这首诗。?

2、过程与方法目标：?

反复吟咏诗歌，学会鉴赏诗句；理解诗歌的内容；体味诗歌精妙的语言；体会诗中哀景衬哀情、乐景衬哀情、情景交融、以景结情的艺术特色。?

3、情感态度与价值观目标：?

通过诵读，理解体悟诗歌中抒发的漂泊不定、无依无靠、孤独寂寞的感情。

四、教学重点与难点

教学重点：①指导学生朗读和背诵诗歌，体会诗歌美妙的语言。?

②通过意象、意境和表现手法鉴赏诗之美。?

教学难点：通过对诗歌的诵读品味，感受诗人漂泊不定、无依无靠、孤独寂寞

的感情。

五、教学环境及资源准备

PPT课件、多媒体教室、电子白板。

六、教学方法

吟咏，赏读相结合；讨论、讲析相结合。

七、课时安排

一课时

八、教学过程与方法

（一）、意境?导入

教师：在一个微风习习的凉夜，一位老人独自驾着一叶扁舟，飘荡在汹涌澎湃的大江上孤独又凄凉。这位老人是谁？??

学生：杜甫。??

教师：对，他就是唐代大诗人杜甫。前面几节课我们已经了解了杜甫，杜甫一生坎坷，晚年的杜甫遭遇更是凄惨。??

学生：看PPT写作背景：?

??安史之乱后于公元759年杜甫由甘肃颠沛流离到了成都，靠了友人的帮助建了草堂。764年春天，杜甫携家人再次回到成都，给严武做节度参谋，生活暂时安定下来。但不料，第二年严武忽然去世，他失去依靠，不得不再次离开成都草堂，乘舟东下，在岷江、长江一带飘泊。?????

当时的杜甫已53岁，且常年有病，国家时局不稳，自己生活没有着落，又行无定踪。???

看PPT“晚年的杜甫”：?

??离乡万里、漂泊他乡；??

??处境艰难，凄苦不堪；??

??年老体衰，贫病交加；??

??好友辞世，孤独无依；?

国家多难，忧国忧民。??

教师：杜甫在这样的遭遇下写了《旅夜书怀》，旅居漂泊在夜里的杜甫到底想抒发怎么的情感呢？这节课我们一起走进这首《旅夜书怀》。??

设计意图：通过创设意境，营造课堂气氛，重新了解晚年的杜甫，引起共鸣，让学生快速进入上课状态，对新课产生兴趣。?

（二）、朗诵?诗歌

学生：自由朗读诗歌，个别朗诵诗歌。

教师：播放录音?

学生：自由朗读诗歌；齐读诗歌。??

设计意图：鲁迅在《汉文学史纲要》中提到“声音繁变，言辞谐美，乃兆歌咏。”读诗百遍，其义自见。诗歌一定要多读，在一遍一遍的朗诵者吟咏出诗人情感。

（三）、鉴赏?诗句

1、鉴赏首联：细草微风岸，危樯独夜舟??

??学生：找出这两句诗中的意象??

??PPT明确：细草、微风、阔岸、危樯、孤夜、独舟

??教师：同学们看这些意象和诗句，你发现了什么？?

??学生：这两句全是意象。?

??教师：我们把这种手法叫意象叠加。初中我们学过马致远的一首

小令，也应用到了这种手法。同学们能想起是哪一首小令吗？?

??学生：背诵马致远《天净沙·秋思》。?

??教师：这种意象叠加有什么效果呢？??

??学生思考并作答。?

??PPT明确：作者使用这些有形的、可感的意象叠加，描绘了六种

景物，勾勒出一幅凄凉的夜景图