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《一名物理学家的教育历程》导学案

编写：李乐民卜庆凯

【学习目标】

1．从生活出发，了解科学、认识科学

2．以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

【重点难点】

以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。

【课前预习】

1.课内词汇

湮没惊诧栅栏目眩鄙视杜撰怪诞

鱼鳍畏葸贪婪揣度惨绝人寰刨根问底

2.每日成语

刨根究底：比喻追究底细。同“刨根问底”。

畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。

五彩斑斓：形容颜色多，色彩错杂灿烂，且耀眼。

撒手人寰：人寰指人间，撒手人寰指离开人间，即死亡。

冷嘲热讽：冷，不热情，引伸为严峻；热，温度高，引伸为辛辣。用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。

3.文体知识

科普说明文是以传授、普及科学知识为目的说明文。科普说明文有两种：一种是科学随笔，另一种是一般的科学说明文。科普说明文有三个特点：1.知识性。科普说明文的写作目的在于介绍科学知识，每篇科普说明文都必须讲明一个科学知识方面的问题。2.单一性。每一篇科普说明文，一般只说明一个科学现象，介绍一种知识。切忌头绪繁多，枝蔓芜杂。3.通俗性。科普说明文介绍的知识

【问题探究】

1.本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过（）和（）的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是（），重点放在（）上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及成为物理学家所需要的基本素质。

2.本文具有深刻的科学精神，从中看到(1)(2)(3)等方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。

3.“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的？

4.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？

5.课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对“教育历程”的叙述有什么作用？

6.作者说“我决定要对这一秘密刨根问底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人？

7.作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？

【课时测评】

1．下列词语中加点的字，注音有误的一项是（）

A.斑斓（lán）震惊（zhèn）撒手人寰（huán）

B.目眩（xuàn）畏葸（sī）孜孜不倦（zī）

C.怪诞（dàn）湮没（yān）自鸣得意（míng）

D.遐想（xiá）杜撰（zhuàn）惊诧不已（chà）

2、下列各项中有错别字的一项是（）

A、在那静静的时刻，我充满了无限遐想。

B、池水表面变得浑乱，水中的睡莲在汹涌不息的水波冲刷下摇摆不定。

C、这个到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼是怪诞的，大多数鲤鱼都认为这完全是胡说八道。D、我长大后想知道，是否在百慕大三角神秘消失的船只进入了一个空间漏洞。

３.下列各句中标点符号完全正确的一项是（）

Ａ、只要一想起宇宙，我们就难以平静──我们心情激动，感叹不己，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩颤栗。

Ｂ、一束光在一年之内约穿过１０万亿公里（相当于６万亿英里。）的空间，这个长度单位──光在一年里所通过的距离──称为一光年。

Ｃ、大概许多恒星郡有跟我们类似的行星系，在外围具有由大气环所包围的行星和冰冻卫星，而在接近中心处则有温热的、天蓝色的、覆盖着云的小星球。

Ｄ、因为宇宙辽阔无垠，所以那些我们所熟悉的适用于地球的量度单位──米，英里等等已经没有意义。

4.阅读课文选段，完成文后各题。

待神志镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。它说：“突然之间，不知怎的我就被拉出了咱们的宇宙（池水），投进了一个冥冥世界，那里有令人目眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物体。最奇怪的是那个抓住我的生物竟然一点也不像鱼。更使我震惊的是，无论如何也看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。我感觉到熟悉的自然规律不再适合于这个冥冥世界。随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世界。”

（1）文段中提及的“冥冥世界”指什么？

（2）文段中“熟悉的自然规律”是指什么？

（3）假如你是这位鲤鱼“科学家”，你会对其他鲤鱼讲一个怎样的传奇故事。

5.阅读下文，回答下列问题：

1789年，意大利科学家伽伐尼尔在一次做蛙腿实验时，首次发现细胞内存在生物电现象，随着对细胞生物电研究的深入，利用生物电来检测疾病，已成了现代医学诊断上一项必不可少的手段。

其实，在人体内，各种微生物细胞、红细胞、淋巴细胞、癌细胞等每一种细胞都会产生电流，只不过这种电流极其微弱，且每种细胞产生的电流大小是各不相同的，但都是各自固定的数值。不久前，日本东京