牛津译林版（2019）选择性必修 第三册Unit 3 Back to the past Workbook Building skills 教案.docx

牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit3BacktothepastWorkbookBuildingskills教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit3BacktothepastWorkbookBuildingskills教案

本节课主要围绕Unit3Backtothepast的Workbook中的Buildingskills部分进行教学。内容包括：

1.阅读理解练习：通过阅读Workbook中的文章，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。

2.语法练习：针对Unit3所学的语法知识，进行巩固和拓展，包括动词时态、语态、句型结构等。

3.词汇练习：学习和复习Unit3的相关词汇，提高学生的词汇运用能力。

4.写作练习：根据所学内容，进行相关话题的写作训练，提高学生的写作水平。

5.口语交际：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用Unit3相关词汇、语法的能力，提升阅读理解水平，增强写作技巧和口语交际能力。

2.文化意识：通过学习历史题材的内容，增强学生对过去和现在文化差异的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，培养批判性思维和创新思维，通过分析历史事件，提高逻辑推理和判断能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过Workbook的练习，提高学生解决问题的策略和自我评价的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了Unit3的课文内容，对历史题材有一定的了解。

-学生掌握了基本的语法知识和词汇，能够进行简单的阅读和写作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对历史故事和探险活动表现出浓厚兴趣，能够激发学习动力。

-学生具备一定的英语阅读和写作能力，但口语表达可能相对较弱。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读理解方面，可能会对复杂句子结构和历史背景理解不够深入。

-写作时，可能会遇到词汇和语法运用的困难。

-口语交际中，可能因为紧张或词汇量不足而表达不清。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选择性必修第三册教材及Workbook。

2.辅助材料：准备Unit3相关的历史背景资料，以及课文中的重点词汇和语法点的PPT展示。

3.多媒体资源：搜集历史探险相关的视频片段，用以激发学生兴趣和辅助理解课文内容。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。

五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit3的Workbook中的Buildingskills部分。请大家先回顾一下我们之前学过的课文内容，想想看，课文中讲述了哪些历史探险的故事？

2.预习检测

-（老师）现在，我想请大家打开Workbook，翻到Buildingskills部分。在开始详细学习之前，我想请大家快速浏览一下这一部分的内容，看看有没有哪些词汇或语法点是我们之前没有学过的。

-（学生）浏览Workbook内容，标记出生词和不太理解的语法点。

3.课文主旨内容探究

-（老师）好的，现在我们来一起探讨一下课文的主旨内容。请大家阅读Workbook中的文章，注意文章的标题和副标题，它们通常会告诉我们文章的主要内容。

-（学生）阅读文章，理解文章标题和副标题。

4.阅读理解练习

-（老师）接下来，我们来做一些阅读理解练习。请大家仔细阅读文章的第一段，然后回答以下问题：文章主要讲述了什么？作者是如何开篇引入主题的？

-（学生）阅读第一段，回答问题。

5.语法练习

-（老师）现在，我们来看看这一部分的语法练习。请大家注意文章中使用的动词时态和语态，它们是如何帮助我们更好地理解文章内容的？

-（学生）分析文章中的动词时态和语态，尝试理解它们对文章内容的影响。

6.词汇练习

-（老师）下面，我们来做一些词汇练习。请大家查看文章中的生词表，尝试用自己的话解释这些单词的意思，并给出例句。

-（学生）查看生词表，解释单词意思，给出例句。

7.写作练习

-（老师）现在，让我们尝试一些写作练习。请大家根据文章内容，写一段关于历史探险的短文。注意运用我们刚刚学习过的词汇和语法知识。

-（学生）根据要求写作，尝试运用新学的词汇和语法。

8.口语交际练习

-（老师）接下来，我们来做一个口语交际练习。请大家分成小组，每组选择文章中的一个历史